A. 精圖的面試通過率怎麼樣呢
應該算是高的吧，精圖的面試口碑一直挺不錯的，尤其是精圖面試一字訣，我當時就是沖著這個精圖面試一字訣去的，當時班裡就倆沒過的，我覺得這應該就是挺高的了吧
B. 研究報告怎麼寫
一、 問題的提出
據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.8％，中學生為55.2％，高中生為70.3％。為什麼會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？
二、調查方法：
1．查閱有關書籍並調查詢問同學，了解近視的主要原因。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發的並發症。
三：調查情況和資料整理
四、結論
（1）近視的主要原因：
1 看電視距離太近；
2 看電視的時間太長；
3 所看電視的畫面濃度太深；
4 寫作業時的姿勢不正確 ；
5 在光線太強的陽光下看書 ；
6 在光線太弱的光下看書；
7 長時間的坐在電腦、電視前；
8 不合理飲食；
9 在車廂里看書
10 遺傳因素
11 不認真做眼保健操
（2）在這里我想給大家提出幾點建議 ：
1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到「眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。」
2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。
3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！
C. 怎樣寫研究報告啊
浙江教育學院 盧真金
一、研究報告和論文撰寫的意義
二、研究報告的類型和結構
三、寫作要求
四、研究報告和論文撰寫
五、文章的類型和投稿的策略
一、研究報告論文撰寫的意義
研究報告和論文是：
1、研究者思想發展的忠實記錄
2、課題研究水平和價值高低的標志。
3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。
二、研究報告的類型和結構
（一）類型
1、實證性研究報告
2、文獻性研究報告
3、理論性研究報告
（二）結構
題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄
1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規范。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。
2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。
3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業理論素養。
論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的准確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。
論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。
三、寫作內容和要求
（一）題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要准確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
慣例
（三）內容提要和關鍵詞
（四）前言
（三）內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。
（四）前言
1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚准確，中心突出；客觀公正、科學准確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
（五）正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求
2、寫作要求：
總體要求：科學性和創造性；公正性和准確性；學術性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找准錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。
（六）結論、（七）注釋和參考文獻、（八）附錄
（六）結論
1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
（七）注釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網路
2、要求：完整註明出處
（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等
四、研究報告和論文撰寫
（一）影響研究報告和論文質量的因素
1、研究工作本身
2、研究者的哲學水平和研究素養
3、語言表達能力和寫作水平
（二）寫作步驟
1、確定成果類型及主題——定位。
2、謀篇構思，擬定寫作提綱。
多學科多角度全面分析研究內容，形成盡可能完整的內容框架體系。（放）
選取三特（特長、特色、特點）進行創造性構思，突出重點難點，圍繞中心論點進行系統梳理。（收）
照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當的內容調整。
擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。
3、初稿寫作
1）有話想說
2）無話可說
忘
回
跳
3）有話能說
4、修改定稿
1）關注三類問題：
全局性問題
局部性問題
細節性問題
2） 修改方法：
存放－冷卻－補正修改法
邊寫邊改－氣呵成法
同行交流－導師點評－自我修改法。
五、文章的類型和投稿策略
（一）文章的類型
抄
湊
合
流
（二）投稿的策略：
1、了解雜志特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體
2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。
3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。
六、教師在研究寫作過程中出現的問題
一）選題：
過大、過空、過泛，缺乏實效性
追風現象明顯
命題作文、應景作文現象明顯，敷衍應付行為居多
二）寫作
文章類型體裁選擇定位不準確；
破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點
中心不明確，重點不突出
概念界定不清晰，劃分不統一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現象明顯；
缺乏系統觀和整體觀，思維方式滿足於簡單的羅列和枚舉，出現跳躍性思維、遊走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；
結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難；
局限於個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證，出現理論與實踐分離，論點和案例脫節的現象，且缺乏對案例的必要分析；
資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統一；
材料取捨比較困難；數據處理不科學，分析水平比較簡單原始；
治學態度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數據支撐，往往憑感覺經驗下結論；
語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學化傾向；語言表達不流暢；標題冗長，不夠簡潔明了
原因
理論學習動力不足，沒有真下功夫；存在知識性缺陷，忽略條件性和方法性知識的學習
理論底蘊不扎實，綜合分析能力欠缺；手段、措施——條件——目標之間缺乏合理構建，應然與實然、理念、經驗與行為之間缺乏必要的聯結；
研究動態現狀了解不夠；難以把握研究的重點難點和關鍵；很難抓住源頭問題做文章；容易出現重心偏移、定位不準的現象；
對自身教學經驗反思不夠，理論與經驗的契合點抓不準；經驗不能升華為理論；
研究設計不科學、過程不落實，操作隨意性大，缺乏具體的抓手、切實可行的措施。
怎樣撰寫教育科學研究報告
（一）教育科學研究報告的類型
教育科學研究報告是教育科學研究成果的重要表現形式，也是揭示教育規律的主要形式。
教育科學研究報告就其內容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報告、實證性或實驗性研究報告和文獻資料研究報告等四個類別。
論述性研究報告:這是一種旨在闡明研究對象的本質及其規律性的研究報告。
描述性研究報告:這是一種旨在說明研究對象是什麼，發生了什麼的研究報告。
實證性、實驗性研究報告:這是一種旨在用事實說明現象或事物之間相互關系，互為因果，以及現象為什麼發生，怎麼能發生的研究報告。
文獻資料研究報告:這是一種旨在以口頭、文字、音像等資料為基礎，分析、辨明某一方面研究的信息、水平、進程、爭議、趨勢等的研究報告。
（二）教育科學研究報告的基本組成部分
l、全文提要：提要就是研究工作的概述；必須能夠准確地反映報告的內容和目的，文字清晰易讀，要力求忠實於報告，並要避免評述。其字數以250-300字為適宜，至多也不要超過600字。
2、研究的目的和意義。
3、研究工作的簡單過程。
4、研究的對象、范圍和方法等。
5、國內外前人這個問題上，所做的工作情況簡介。
6、研究結果的分析，這一部分是報告的核心，它的撰寫工作，要根據研究的假設或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對研究結果的描述。 這一部分除了用文字敘述外，還可藉助圖表的設計，把結果顯示出來，從中可以更清晰、直觀地體現重要的研究結果。
7、討論：討論就是對研究的分析是否恰當，不要之處。應提出修正。
8、結論：必須是根據充實的材料與分析的結果，說明結論的可靠度。
9、建議，除與教育科學研究論文的建議相同的要求外，還應注意兩點。一是要根據研究的結論，針對研究的問題有頭的現狀，提出改革的建議，以供有頭部門選擇。建議的內容不能與報告的結論無關，否則便失去意義和價值。建議的表達方式，應留有餘地，不要過於武斷，或摻雜個人的情緒作用等。二是對進一步開展研究工作的建議，應指出進一步研究的必要性和可能性，未來的研究有待改進的地方，尚待深入研究的有關問題等，可為後人的研究，提供參考。
（三）撰寫教育科研報告的幾條基本原則
為了以個性透視共性，這里主要介紹實證性研究報告的寫作，掌握了這類報告的「個性」，那末教育科學研究報告的「共性」也就不難領會了。
怎樣撰寫好實證性研究報告呢？下面先說幾條基本原
1、誰要以事實為依據 研究報告中列舉的全部數據和例子，都應該是千真萬確的事實，絕不可有半點虛假，不能編造，不能無中生有。報告中對教育現象的因果關系分析，對教育原理和規律的探索，也都要以事實為依據。科學研究報告中的每一句帶有判定性的話．都必須在足夠的、可信的、有說服力的事實基礎上得出。當然，科學研究報告中也必須把研究問題時所需要的大量事實材料跟撰寫報告時應引用的最有說服力的事實材料區分開來。有些事實材料，如與研究的主題扣得不緊，應當忍痛割愛；有些事實材料，應當盡量製作成表格、圖例以及其它直觀形式。
2、內容的闡述有邏輯性 實證性研究報告的內容闡述與研究工作的邏輯發展順序是大體一致的，為了確保研究報告的邏輯性，我們應當首先考慮整個研究工作的發展順序，然後再考慮報告的表達方式。研究報告內容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎，好的科研報告是怎麼也寫不出來的。 科學研究報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，必須恰如其分。文字、用詞應力求准確。概念表述應盡量用科學性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產生歧義。當然，研究報告的文字也必須簡單、明了、通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果准確地、科學地表達出來。
3、引用文獻資料要註明出處 在教育科研報告中完全可以引用，採納別人的科學研究成果，但必須尊重別人的勞動。一方面應實事求是地評價，實實在在地引用；另一方面，不應當把別人的成就變為自己的東西。所以在研究報告中凡有引用別人的材料、研究成果或觀點性詞語，必須加以注釋或說明，以向讀者示知成果界限。
參考資料：http://www.txzyz.com/ruitai/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=42
1.債券基金收益較穩定，收益較小，但長期勉強可以超越銀行利息和CPI；
2.指數型基金需要長期投資，3－5年還是有風險的，至少應該完成一個「經濟周期」才有超越股市平均水平的收益，如2001年－2010年，假如你在2007年開始投資滬深300指數的話到現在的確是虧損的；
3.針對現在的行情，建議你定投中小板etf或者中證500類基金，但短時間內仍然會有較大跌幅，這就看個人了。
E. 怎麼樣寫論文才能通過率高呢
1、論文格式的論文題目：（下附署名）要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、論文格式的目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、論文格式的內容提要：
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、論文格式的關鍵詞或主題詞
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。
5、論文格式的論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證方法與步驟；
d.結論。
6、論文格式的參考文獻
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）
英文：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
F. 怎樣寫研究報告
教育科學研究報告和論文寫作
浙江教育學院 盧真金
一、研究報告和論文撰寫的意義
二、研究報告的類型和結構
三、寫作要求
四、研究報告和論文撰寫
五、文章的類型和投稿的策略
一、研究報告論文撰寫的意義
研究報告和論文是：
1、研究者思想發展的忠實記錄
2、課題研究水平和價值高低的標志。
3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。
二、研究報告的類型和結構
（一）類型
1、實證性研究報告
2、文獻性研究報告
3、理論性研究報告
（二）結構
題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄
1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規范。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。
2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。
3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業理論素養。
論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的准確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。
論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。
三、寫作內容和要求
（一）題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要准確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
慣例
（三）內容提要和關鍵詞
（四）前言
（三）內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。
（四）前言
1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚准確，中心突出；客觀公正、科學准確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
（五）正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求
2、寫作要求：
總體要求：科學性和創造性；公正性和准確性；學術性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找准錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。
（六）結論、（七）注釋和參考文獻、（八）附錄
（六）結論
1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
（七）注釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網路
2、要求：完整註明出處
（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等
四、研究報告和論文撰寫
（一）影響研究報告和論文質量的因素
1、研究工作本身
2、研究者的哲學水平和研究素養
3、語言表達能力和寫作水平
（二）寫作步驟
1、確定成果類型及主題——定位。
2、謀篇構思，擬定寫作提綱。
多學科多角度全面分析研究內容，形成盡可能完整的內容框架體系。（放）
選取三特（特長、特色、特點）進行創造性構思，突出重點難點，圍繞中心論點進行系統梳理。（收）
照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當的內容調整。
擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。
3、初稿寫作
1）有話想說
2）無話可說
忘
回
跳
3）有話能說
4、修改定稿
1）關注三類問題：
全局性問題
局部性問題
細節性問題
2） 修改方法：
存放－冷卻－補正修改法
邊寫邊改－氣呵成法
同行交流－導師點評－自我修改法。
五、文章的類型和投稿策略
（一）文章的類型
抄
湊
合
流
（二）投稿的策略：
1、了解雜志特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體
2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。
3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。
六、教師在研究寫作過程中出現的問題
一）選題：
過大、過空、過泛，缺乏實效性
追風現象明顯
命題作文、應景作文現象明顯，敷衍應付行為居多
二）寫作
文章類型體裁選擇定位不準確；
破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點
中心不明確，重點不突出
概念界定不清晰，劃分不統一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現象明顯；
缺乏系統觀和整體觀，思維方式滿足於簡單的羅列和枚舉，出現跳躍性思維、遊走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；
結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難；
局限於個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證，出現理論與實踐分離，論點和案例脫節的現象，且缺乏對案例的必要分析；
資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統一；
材料取捨比較困難；數據處理不科學，分析水平比較簡單原始；
治學態度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數據支撐，往往憑感覺經驗下結論；
語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學化傾向；語言表達不流暢；標題冗長，不夠簡潔明了
原因
理論學習動力不足，沒有真下功夫；存在知識性缺陷，忽略條件性和方法性知識的學習
理論底蘊不扎實，綜合分析能力欠缺；手段、措施——條件——目標之間缺乏合理構建，應然與實然、理念、經驗與行為之間缺乏必要的聯結；
研究動態現狀了解不夠；難以把握研究的重點難點和關鍵；很難抓住源頭問題做文章；容易出現重心偏移、定位不準的現象；
對自身教學經驗反思不夠，理論與經驗的契合點抓不準；經驗不能升華為理論；
研究設計不科學、過程不落實，操作隨意性大，缺乏具體的抓手、切實可行的措施。
怎樣撰寫教育科學研究報告
（一）教育科學研究報告的類型
教育科學研究報告是教育科學研究成果的重要表現形式，也是揭示教育規律的主要形式。
教育科學研究報告就其內容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報告、實證性或實驗性研究報告和文獻資料研究報告等四個類別。
論述性研究報告:這是一種旨在闡明研究對象的本質及其規律性的研究報告。
描述性研究報告:這是一種旨在說明研究對象是什麼，發生了什麼的研究報告。
實證性、實驗性研究報告:這是一種旨在用事實說明現象或事物之間相互關系，互為因果，以及現象為什麼發生，怎麼能發生的研究報告。
文獻資料研究報告:這是一種旨在以口頭、文字、音像等資料為基礎，分析、辨明某一方面研究的信息、水平、進程、爭議、趨勢等的研究報告。
（二）教育科學研究報告的基本組成部分
l、全文提要：提要就是研究工作的概述；必須能夠准確地反映報告的內容和目的，文字清晰易讀，要力求忠實於報告，並要避免評述。其字數以250-300字為適宜，至多也不要超過600字。
2、研究的目的和意義。
3、研究工作的簡單過程。
4、研究的對象、范圍和方法等。
5、國內外前人這個問題上，所做的工作情況簡介。
6、研究結果的分析，這一部分是報告的核心，它的撰寫工作，要根據研究的假設或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對研究結果的描述。 這一部分除了用文字敘述外，還可藉助圖表的設計，把結果顯示出來，從中可以更清晰、直觀地體現重要的研究結果。
7、討論：討論就是對研究的分析是否恰當，不要之處。應提出修正。
8、結論：必須是根據充實的材料與分析的結果，說明結論的可靠度。
9、建議，除與教育科學研究論文的建議相同的要求外，還應注意兩點。一是要根據研究的結論，針對研究的問題有頭的現狀，提出改革的建議，以供有頭部門選擇。建議的內容不能與報告的結論無關，否則便失去意義和價值。建議的表達方式，應留有餘地，不要過於武斷，或摻雜個人的情緒作用等。二是對進一步開展研究工作的建議，應指出進一步研究的必要性和可能性，未來的研究有待改進的地方，尚待深入研究的有關問題等，可為後人的研究，提供參考。
（三）撰寫教育科研報告的幾條基本原則
為了以個性透視共性，這里主要介紹實證性研究報告的寫作，掌握了這類報告的「個性」，那末教育科學研究報告的「共性」也就不難領會了。
怎樣撰寫好實證性研究報告呢？下面先說幾條基本原
1、誰要以事實為依據 研究報告中列舉的全部數據和例子，都應該是千真萬確的事實，絕不可有半點虛假，不能編造，不能無中生有。報告中對教育現象的因果關系分析，對教育原理和規律的探索，也都要以事實為依據。科學研究報告中的每一句帶有判定性的話．都必須在足夠的、可信的、有說服力的事實基礎上得出。當然，科學研究報告中也必須把研究問題時所需要的大量事實材料跟撰寫報告時應引用的最有說服力的事實材料區分開來。有些事實材料，如與研究的主題扣得不緊，應當忍痛割愛；有些事實材料，應當盡量製作成表格、圖例以及其它直觀形式。
2、內容的闡述有邏輯性 實證性研究報告的內容闡述與研究工作的邏輯發展順序是大體一致的，為了確保研究報告的邏輯性，我們應當首先考慮整個研究工作的發展順序，然後再考慮報告的表達方式。研究報告內容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎，好的科研報告是怎麼也寫不出來的。 科學研究報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，必須恰如其分。文字、用詞應力求准確。概念表述應盡量用科學性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產生歧義。當然，研究報告的文字也必須簡單、明了、通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果准確地、科學地表達出來。
3、引用文獻資料要註明出處 在教育科研報告中完全可以引用，採納別人的科學研究成果，但必須尊重別人的勞動。一方面應實事求是地評價，實實在在地引用；另一方面，不應當把別人的成就變為自己的東西。所以在研究報告中凡有引用別人的材料、研究成果或觀點性詞語，必須加以注釋或說明，以向讀者示知成果界限。
參考資料：http://www.txzyz.com/ruitai/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=42
G. 研究報告格式怎麼寫
課題研究報告格式
說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據實際情況撰寫。
一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。
二、摘要。要求准確、精練、簡朴地概括全文內容。
三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
內容包括：1、提出研究的問題；2、介紹研究的背景；3、指出研究的目的；4、闡明研究的假設；
5、說明研究的意義。
四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括： 1 、研究的對象及其取樣；2、儀器設備的應用；3、相關因素和無關因素的控制；4、操作程序與方法；5、操作性概念的界定；6、研究結果的統計方法。
五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；2、描述統計的顯著性水平差異；3、分析結果。
六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。其內容：1、本課題研究方法的科學性；2、本課題研究結果的可靠性；3、本研究成果的價值；4、本課題目前研究的局限性；5、進一步研究的建議。
七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：1、研究解決了什麼問題，還有哪些問題沒有解決；2、研究結果說明了什麼問題，是否實現了原來的假設；3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻。
九 、附錄。如調查表、測量結果表等。
課題研究報告撰寫的基本要求
一、標題
可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名
接標題下一行，一般寫上「××單位課題組」，在右上角打上一個「﹡」，然後在首頁文末劃一橫線下面加註，也註上「﹡」號相呼應。加註時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括弧中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內容摘要和關鍵詞
內容摘要是對研究報告中所描述的背景、採用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著「××單位課題組」空1—2行，其中「內容摘要」用中括弧，變體字。
關鍵詞除了幫助檢索之外，還在於可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著「內容摘要」，其中「關鍵詞」也用中括弧，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現狀的綜述⑷是本課題關鍵概念的界定。
2、課題研究目標 目標的確定與後文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯系。
3、課題研究的思路與框架
這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
4、課題已經的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。
5、研究結果的分析與討論
結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理後展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什麼，這些東西是什麼。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結論
這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什麼，今後應怎樣辦等。
六、存在的問題與後續的研究
七、報告落筆的時間：
一般放在正文右下方。
參考資料的基本格式
H. 寫研究報告要注意哪些問題
與一線教師談如何寫好研究報告
沈陽市教育研究室 寧 煒
07年啟動的一線教師課題研究逐漸進入到結題階段，將自己的研究成果通過科學的方式表達出來，對於一項研究工作來說是很重要的一個環節。不久前公布的《沈陽市一線教師科研課題結題工作的說明》對一線教師課題研究提出了一個基本的要求。一線教師如何撰寫好自己的研究報告呢？根據以往的經驗，在這里給大家提出十點建議。
一、 確保研究真實進行
這一點好好像不應該說，但這確實是一個前提性的問題。只有首先確保研究是真實的，才能提到如何科學表述的問題。現實中確實存在著只在電腦等資料堆里「想辦法」、「搞研究」的情況，這種現象在以前的論文評選等活動中曾出現過。我市啟動一線教師課題目的是要研究和解決教師教育教學活動中最鮮活的問題，積累最生動的教育智慧與技巧。所以必須旗幟鮮明的反對不真實的研究。一線教師科研課題的成果公告制度，就是要確保研究的真實性。如果出現明顯抄襲性質的「研究報告」，將有可能將抄襲者抄襲活動的相關信息公諸於眾，並在一定的期限內取消其參與一線教師課題研究的資格，因為我們不想做無用功。
二、 站在「巨人」肩膀之上
搞研究必須自己認真的去做自己的事情，但搞研究關起門來也不行。必須結合自己選擇的課題對相關研究的信息進行科學的了解和借鑒。這種了解和借鑒標志著研究者對問題把握的程度。具體的在研究報告中應表現在：第一，對研究背景介紹中，應適度提及別人已經研究了什麼，我的研究有什麼特點。第二，與我的研究相關的理論支撐是什麼。當然，這兩點在研究報告中所佔的比重不用太大。但有了這兩點，可以在一定程度上標志著研究者研究與思考問題的深度。
三、 表述講究內在邏輯
研究報告的撰寫一定要遵循研究報告表述上應有的邏輯性。具體的說，這種邏輯性要求我們說清楚這樣幾層東西：為什麼選擇這個問題進行研究（價值與意義）；重要的概念我是如何確定和理解的（課題的界定）；我要研究的內容是什麼；我選擇的科研方法是哪種；研究的基本過程是怎樣的；我在解決問題時運用的措施是什麼和如何使用這些措施（措施與做法）；採取這些措施後發生了什麼變化，形成了什麼結果和認識（結果與結論）；今後還應該再進一步完善和探討些什麼相關的問題，如果運用和借鑒我的研究成果，應該注意些什麼（課題研究的反思）。這也就是研究報告的基本框架。
不難看出，一個研究報告要突出體現出三大體系，一是目標內容體系，講明白我研究的目的和內容分別是什麼；二是操作體系，講清楚我在研究中都做了些什麼，（我們講一線教師的研究要形成教育的技巧多要在此體現）；三是成果體系。講清楚我觀察到了什麼樣的變化，得到了什麼樣的結論（我們講一線教師的研究要形成教育智慧多要在此體現）。把研究報告的基本結構搞清了，把研究報告的三大體系所形成的邏輯結構理解了，研究報告的重點應放在哪裡就也就不會出現偏差了。有的人沒有很好的理解研究報告這樣一種邏輯結構，在實際撰寫時就可能出現「缺項」的現象。
還有一個值得重視的問題就是在報告中並要真正的將三者統一起來。有人知道了研究報告要表述清楚三大體系，報告中有了研究目標與內容、介紹了研究中採取的措施與方法，也關注了成果，但還是出現問題。比較集中的問題是：第一，介紹的研究目標與研究結果不對應，說的是我要達到這樣一個目的，但觀測變化，總結成果是卻是在講另外一種東西。第二，研究的內容設計了很多，但研究的措施和取得在成果並不針對所有確定的內容，給人以研究並沒有完全展開的感覺。第三是研究什麼、如何研究講得清楚，但結果怎樣卻沒有論述。看了這樣的研究報告，一般人就會想到：問題很重要，做法也很好，但效果究竟怎樣？這三種現象實質上還是對研究報告應有的內在邏輯性缺乏了解和把握所造成的。
四、表述突出實質內容
一項研究，是對未知領域的探索。一線教師的研究，更多的是要對問題解決的智慧和技巧做出回答。所以，研究報告的重點是要講我們通過研究形成了哪些新的教育智慧與技巧。這就要求我們把重點的筆墨放在研究中做了什麼（措施），收獲了什麼（效果和認識）上面。就是說，對操作體系與成果體系描述應是重點。但實踐中我們看到過不少的研究報告，為什麼研究，想研究什麼說了很多，但就是不知道他「做了什麼」和「得到了什麼」。一個研究報告如果出現了這種情況，關注這項研究的人就會不知道這項研究對自己的啟發點在什麼地方。當然，出現了這種情況，這項研究一般也不會被通過鑒定。我們在推進一線教師科研課題中特別提出一個要求，讓研究者用800字左右來描述自己的研究成果,而且要集中在操作方法及可以產生的效果上，這種做法一是為了進行成果公告，二也是為了解決我們所關注的這一問題。
五、方法與表述要適切
《沈陽市一線教師科研課題結題工作的說明》對研究報告的基本框架做了一個通用性質的規范性要求，這是講的研究報告中共性的東西。選用的研究方法不同，研究報告的具體表述方法也是有一定的差別的。比如：實驗研究的方法需要講明自己的假設是什麼，自變數是什麼、因變數是什麼，無關變數如何控制，定性與定量的分析是什麼，結論如何等等。行動研究的方法則要介紹清楚剛開始的問題是什麼，設計和實施了哪些措施，效果分別是什麼，然後又出現了什麼樣的情況，又對解決問題的措施進行了如何的調整，最終的結果如何等等。如果是用質的研究的方法，則要說明針對一個很具體的問題我們是如何從不同的角度深入的進行調查、研究、分析、解決和形成認識的。
另外，研究方法應介紹研究過程中所採用的最主要的方法，一般不宜同時選用過多的方法，以防止出現總體表述上的困難。
六、主報告發揮統領作用
研究報告是對整個研究過程的提煉和濃縮。5000字的研究報告應該有條件對研究的各個方面進行相對比較充分的論述。在結題申報時要求提供五類材料，分別是：《沈陽市一線教師科研課題申報、鑒定書》、成果概述（成果核心內容）、成果認定書（4份）、課題結題報告、結題輔助材料。大家不要以為有些內容我提供了相應的輔助材料，那裡有，我在研究報告中就一字不提了。這不利於別人通過研究報告整體把握和學習你的研究成果。要讓主報告充分發揮好對研究成果的統領作用。
七、語言表述講究技巧
一個好的研究報告，除了研究工作本身扎實、深入之外，還要用很好的語言加以表述。應該注意如下幾個方面：
第一，一般的說，研究報告應該用一種學術交流性質的語言格調進行，不要用詩歌、散文之類的抒情格調來寫。因為大家是要學習你的作法和結論的，而不是來了解你的心情的。
第二，電腦的普及為我們的工作和學習提供了極大的方便，但要用好。我看過許多的研究報告，研究者在設計研究方案時有許多好的設計，研究中也基本是按照原來的設計操作的，在寫研究報告時為了省事就把當時的方案中設計的操作要點剪切了過來，然後再結合研究實踐進行撰寫。但有時粗心的撰寫者寫完研究報告並沒有認真的修改，結果本來應該用一種過去時態描述的研究報告中，出現了很多研究方案中的那種將來時態的語言。如在報告中介紹操作方法時，出現了許多諸如「應該」、「將要」、「設想」之類的詞語，讓人一看就產生了「這個研究是否真的實施了」的懷疑。
第三，不要杜撰出一些除了自己明白誰也不明白的詞句。有的研究者為了提升自己研究的層次，本來用簡單的話語就能描述清楚的東西，卻偏要用「理性」的語言來講，這時如果是一種大家都有共識的一種「理性」語言倒也無妨，但有時一些研究報告中會出現一些生僻的語言，不但別人不理解，而且還會影響自己觀點的表達。與此相關的，有人在表述自己選用的科研方法時，由於對科研方法沒有深入的去了解，就自己說一些誰也沒聽說過的研究方法，比如說「實踐法」、「理論法」等等。
第四，關鍵部分的表述要語言精煉，朗朗上口。研究報告的精華部分（我個人認為主要是操作部分）是大家學習和借鑒的重點內容，所以提倡多下點功夫進行一下深加工，通過精煉的語言，增加大家的理解和記憶，服務於操作。操作部分的總結大致上可以用歸類的方式描述、過程的方式描述、數字的方式描述等等。
八、自我評價科學適度
對於自己的一項研究，在報告中免不了要自己評價一下，說我通過研究探索出了什麼，發現了些什麼，創新了些什麼等等。這其實是很正常的。只是要把握住一條：科學適度。你說自己探索出了什麼，一定要在你的研究報告中能找到。有的研究報告說自己的研究探索出了某學科自主學習的課堂教學模式，但在其研究報告中卻看不到這個模式是什麼。出現這種情況，我看還不如不說自己擁有了這種模式的好。但如果一種智慧與技巧是我自己研究、探索、發現、首創的，就要旗幟鮮明的講出來，以引起大家的注意並要求大家認同。如果是我借鑒了別人的東西，那別忘了說我是在誰的什麼的基礎上，進一步做了什麼，總之，真實、明確、言之有物就好。
九、典型案例要科學升華
撰寫研究報告，不可能通篇的抽象概括，特別是一線教師科研課題，實踐性的色彩十分強烈。所以研究報告中出現各種典型案例是肯定和必須的。但研究報告很重要的一個關鍵詞是「研究」。一個個典型案例說明了什麼，蘊含著什麼樣的道理與智慧，研究者要進行提煉和升華。將幾個很漂亮的事件過程、現象描述簡單的羅列在一起，嚴格的說算不上是一種真正的研究。研究報告一個很突出的特點是沒有典型案例不行，只有簡單的案例也不行。通過案例揭示出教育教學的智慧與技巧才是好的研究報告和研究成果。
十、別將報告寫成論文
研究報告是對一個研究實踐過程的理性總結與思考。論文是就一個問題闡述自己的觀點。用一個不一定準確的表述：一線教師課題的研究報告必須是「做」而論道，而普通的論文則不排除可以是「坐」而論道。所以，研究報告要問題准（有價值）、起點高（有依據）、目標清、內容新、過程實、方法好、效果真、結論對，思考細。如果一個研究報告空洞無物，通篇全是道理，或者全是簡單的常規做法，那就不能認定是一種研究。
綜上所述，我認為一個好的研究報告，應該充分展示一個真實的研究；有實踐與理論依據的研究；邏輯結構清晰的研究；有自己實質性內容的研究；研究方法與表述方式統一的研究；內容豐富翔實的研究；便於理解運用的研究；自評科學適度的研究；個案升華提煉的研究和「做」而論道的研究。
一線教師在繁忙的工作開展研究工作是很值得尊重的。特別希望大家的研究成果能通過科學的方法表達和交流出來，得到大家的認同，得到大家的運用。研究成果多了，相互交流的機會多了，我們就可以借鑒和學習更多的一線教師的研究成果，更好的開展好我們的日常工作，如果我們大家一起努力，總結和發現新的教育智慧與技巧多了，也許會讓我們的工作變得輕松一些，快樂一些。經過持續的、有目的的研究工作，也許在我們的研究隊伍中將會出現一批研究型教師並最終得到社會的認可。
一線教師撰寫研究報告中需要處理好的十二個關系
沈陽市教育研究室 寧煒
在教育科研工作中有這樣一種感受：教育科研是一個實踐過程。運用多種知識與經驗探索現實問題的有效解決方式；教育科研是一個理解過程。基於研究生成認識、基於學習完善認識，進而建構新知；教育科研是一個科學思維的過程。通過邏輯推理、假設和猜想以及質疑和反思考察論據，證明論點。一項研究進展到撰寫研究報告階段，實際是就是對教育科研這三個過程的「整合」階段。認真的寫好研究報告，對明確解決問題的措施，形成對措施的整體理解，促進個人的思維能力提升均有實際的好處。
一線教師長期工作在教育教學實踐之中，從事教育科研工作多數為新手，研究熱情高，做了很多具體的研究工作，但撰寫研究報告時往往感到比較生疏。通過開展十多天的與一線教師面對面交流工作，感到一線教師在撰寫研究報告中,除了需要了解研究報告的基本結構之外，還應關注更多的細節。這種對細節的關注如果由一個人依據個體的實踐來感悟，可能需要漫長的時間。但如果我們將大家的研究從整體上考察、分析與綜合，則可以迅速得到很多實用而寶貴的認識。
教育科研工作是一項科學性強、邏輯性鮮明的工作。一線教師在撰寫研究報告時，要通過撰寫前的精心構思，撰寫後的反復自檢，自覺處理好以下12個關系：
1.研究題目與研究整體之間的關系。題目的核心要素在研究整體中要得到充分體現，不能丟失關鍵要素，不能研究題目中確定的研究內容在研究報告中沒有體現或體現不充分。
2.目標、操作、成果三大體系之間的關系。這三大體系是研究報告的主體，相互之間的內容始終要保持一致，不可相互脫節，彼此游離。
3.研究背景與目標、措施、成果之間的關系。課題的提出部分即研究的背景介紹，要與目標、措施、成果保持內在的統一性，課題的提出部分要為目標、操作、成果提供現實有力的支撐，不能過於空泛，也不能沒有高度和深度。
4.自己的研究與他人的研究的之間關系。在課題的提出中通過文獻資料的收集，考察同類研究的現狀，使自己的研究立足於一個較高的起點，同時將自己的研究區別於前人的研究，最好能體現出自己研究的創新點。在成果表述部分也應實事求是地表明自己的研究對以往的研究是否有所突破。
5.研究目標與研究內容之間的關系。研究目標是講解決本課題研究問題應該達到的目標。研究內容就是解決本研究問題的具體內容。研究目標一般高度概括，也可條理化。表述研究內容應具體，只要向讀者明確表示課題要研究的內容即可，一般不需要闡述。
6.調查數據與調查結論、調查結論與操作措施之間的關系。研究中的調查設計上要科學。調查的數據通過圖表顯示，相關的結論要與調查數據相符合。調查的結論要與研究中採取的措施直接相關。
7.多種操作措施中的順序、結構、上位與下位之間的關系。多種解決問題的具體措施不應按年月日等發生過程呈現，而應充分考慮這些措施的作用順序，作用程度來表達。同時還要注意不要簡單的羅列工作內容，而應適度對方法進行歸類提煉，其間要注意各種措施應是並列關系，還是包含關系等，科學地加以表述。
8.同類內容的表述結構、文字量比重的關系。同類內容的表述，其表述結構就盡量統一，這樣便於表達，也便於別人學習理解。文字量的比重也應大致接近。盡量避免同一層級的論述，有的內容很多，有的只是一個標題現象的發生。
9.不同結構中不同內容的不同時態關系。一般的說，在研究報告中，研究目標多用將來時態，研究措施多用完成時態，研究成果也多為完成時態。應避免在研究目標與內容中出現「了」，在解決問題的措施中出現「應」、「要」、「可以」，在研究成果中出現「將」之類的字眼。
10.定性分析與定量分析的關系。研究中對研究結論與過程真實性、科學性的證明，應盡量做到定性分析（通過舉例說明問題，作出判斷）與定量分析（依據數據做判斷）相結合。
11.材料與觀點之間的關系。研究報告中不可全是「論」的內容，應通過事實與數據說話。但也不可以僅用幾個事例來以一概全。要從事實中引出觀點, 做到觀點與材料、數據統計與文字表述的有機統一。
12.實踐與認識的關系。研究報告中不可全是「事」，要善於從「事」識「理」。 如：對現狀進行歸因研究時的理性分析；研究過程中總結出新的模式；在研究過程中總結出的有效教育教學方法（總結方法時要注意系統性。不要局限於「我是怎樣做的」，更要講清「應該怎樣做」）；在對策研究中提出的有效措施與對策；在研究過程中形成新的見解、認識與做法等等。
本人對教育科研曾經有一個自認為比較深刻的感悟：教育科研是什麼？是把沒人想的事情想明白，把沒人做的事情做明白，把做明白的事情講明白，把講明白的事情講出理，把講出理的事情講規范，把講規范的事情講精彩。其間需要付出的辛苦與細心不言自明。所以，撰寫研究報告更需要我們更精心的努力。因為，這同樣是研究整體過程中的一個重要環節，而且從某種意義上講，這一環節對提升研究的質量與我們研究者的綜合能力更具直接的現實意義。
I. 可行性研究報告怎麼寫
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一、總論
1
、項目名稱
2
、承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術改造項目指原企業情況）
3
、擬建地點：
4
、建設規模：
5
、建設年限：
6
、概算投資：
7
、效益分析：
二、市場預測
1
、產品市場供應現狀
2
、價格現狀與預測
3
、產品市場需求預測
三、資源條件評價（指資源開發項目）
1
、資源可利用量（礦產地質儲量、可采儲量等）
2
、資源品質情況（礦產品位、物理性能等）
3
、資源賦存條件（礦體結構、埋藏深度、岩體性質等）
四、建設規模與產品方案
1
、建設規模（達產達標後的規模）
2
、產品方案（擬開發產品方案）
五、建設條件分析
1
、場址建設條件（地質、氣候、交通、公用設施、征地拆遷工作、施工等）
2
、其它條件分析（政策、資源、法律法規等）
六、技術方案、設備方案和工程方案
（一）技術方案
1
、生產方法（包括原料路線）
2
、工藝流程
（二）主要設備方案
1
、主要設備選型（列出清單表）
2
、主要設備來源
（三）工程方案
1
、建、構築物的建築特徵、結構及面積方案（附平面圖、規劃圖）
2
、建築安裝工程量及「三材」用量估算
3
、主要建、構築物工程一覽表
七、主要原材料、燃料供應
1
、主要原材料、輔助材料品種、質量與年需要量
2
、燃料品種、質量與年需要量
3
、材料的運輸方式
八、環境影響評價
1
、項目建設和生產對環境的影響（三廢、雜訊、粉塵污染等）
2
、環境保護措施方案
九、組織機構與人力資源配置
1
、組織機構設置（法人組建方案、管理機構方案、管理機構圖）
2
、人力資源配置（生產作業班次、勞動定員數量及技能要求）
3
、員工培訓
十、項目實施進度
1
、建設工期
2
、進度安排
十一、投資估算及資金籌措
（一）投資估算
1
、建設投資估算（先總述總投資，後分述建築工程費、設備購置安裝費等）
2
、流動資金估算
3
、投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）
（二）資金籌措
1
、自籌資金
2
、其它來源
十二、效益分析
（一）經濟效益
1
、銷售收入估算（編制銷售收入估算表）
2
、成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）
3
、利潤與稅收分析
4
、投資回收期（編制現金流量表）
5
、投資利潤率
（二）社會效益
十三、結論
J. 保險債權投資計劃投資項目已建成進行精裝修需要出可研報告嗎
如果有相關的投資項目建成計劃的話，那麼是要出具研究報告的。