1. 請問阿凡提是個什麼樣的人
阿凡提是維吾爾族人。阿凡提，又譯阿方提，是一位活躍在西起摩洛哥、東到中國新疆伊斯蘭諸民族中的人物，他普渡窮苦人民、阻止權貴剝削窮苦人民、阻止蒙古繼續西進。
維吾爾族是一個多源民族，最主要的來源有兩支：一支是來自蒙古草原的回紇人，另一支是南疆綠洲上的土著居民。
阿凡提,又譯阿方提,是維語「先生」的意思,伊斯蘭世界傳說人物.是一位活躍在西起摩洛哥,東到中國新疆伊斯蘭諸民族中的奇人,他通天徹地,兼顧數家學問,人不能及.
一是神學：日星象緯,占卜八卦,預算世故,十分精確；
二是兵學（曾經率軍大破蒙古西征軍,使蒙古不再西進）,六韜三略,變化無窮,布陣行軍,鬼神莫測；
三是游學,廣記多聞,明理審勢,出口成章,萬人難當；
四是出世學,修身養性,祛病延壽,學究精深,長於持身養性,精於心理揣摩,深明剛柔之勢,通曉縱橫捭闔之術,獨具通天之智.
在人民心目中,阿凡提是智慧的化身、歡樂的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦臉的人就會展開笑顏.他嘲笑世人的愚蠢,嘲笑投機的商人,受賄的法官、偽善的毛拉們逞威作福的萬惡的社會,讓貪婪的巴依老爺、國王望而生畏……一句話,他嘲笑那些假仁假義的人,這些人在自己為了欺騙而製造出的宗教法律的掩護下,吸幹了窮人的血.
阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽,背朝前臉朝後地騎著一頭小毛驢,也早已深入人心.阿凡提的笑聲也富有特色：溫和而極具某種穿透力.
阿凡提是最出色的民間創作之一,阿凡提已經被列入「世界民間藝術形象」之列.
2. 聰明的阿凡提做了什麼呢
阿凡提專與巴依作對。自認為聰明的巴依為了報復阿凡提，雇阿凡提為他的長工。
一天，巴依和老婆下棋，就把阿凡提叫到跟前說：「阿凡提，聽說你很聰明，那你就來猜猜我們這盤棋的輸贏吧。猜對了。我給你一個元寶，猜錯了，你就要挨我20皮鞭。」阿凡提同意了，當場鋪開一張紙，在上面寫道：「你贏她輸。」
巴依看在眼裡，故意把棋輸給了老婆：「你輸了，該打20皮鞭了！」他得意地對阿凡提說道。
「老爺，我猜對了！」說完，阿凡提念道：「你贏她？輸！」
這句話表達的意思是巴依輸，他老婆贏，巴依一句也說不出來。「不行，再猜一盤才算！」狡猾的巴依說道。阿凡提又同意了。這一盤，巴依贏了老婆。阿凡提打開一念：「你贏，她輸！」
巴依無話可說，他的陰謀又沒有得逞。「不，還得猜一盤！這次我說話一定算數，你要是猜對了，這元寶就是你的了；猜錯了，就可別怪我對你不客氣了！」「可以，不過這回你說話可得算數了。」阿凡提說。
這一盤，巴依與老婆故意下了和棋。阿凡提又打開紙念道：「你贏她輸？」
這次阿凡提不肯定誰贏誰輸，所以說他們和了。巴依的陰謀再次落空。
面對他人無理的刁難，要善於運用智慧，來改變自己的不利處境，化解眼前的危難。
3. 快樂阿凡提是做什麼的
快樂阿凡提是一個農批管理工具
4. 阿凡提的方法巧妙在哪裡
反思一：阿凡提的故事(劇本)教學反思
這篇課文以劇本的形式出現，講述阿凡提巧妙地替阿地力辯護的故事，揭露了飯店店主阿木提、衙門老爺喀孜的醜陋行為，贊揚了阿凡提的聰明和機智。教學目標是要求指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的。同時體會他的樂觀、機智和樂於助人的精神品質。
憑著我對孩子們的了解，他們大多數在電視節目里看見過這類事故。於是我決定在提示完劇本的基本特點、引導學生理解居中人物的特點之後，把本班學生分成四個小組，讓他們在課後自行排練劇本。要求最好能把自己扮演的角色台詞背下來。我想我們班的孩子沒見過什麼世面，不知道會演成什麼樣子？沒想到，真的到了表演的時候，他們沒有像我想的那樣嘻嘻哈哈，卻表演得非常出色。台上的「老爺」派頭十足，台下的「衙役」兩旁站立，儼然一副公堂審案的架式；隨著劇情的發展，「老爺」、「阿木提」狼狽為奸的情節清晰的呈現出來，同時風趣、幽默而又聰明機智的「阿凡提」也逐漸明朗起來……孩子們的表演明確的告訴我，他們對劇中人物的特點已經理解得很到位。看來，閱讀課中，只要老師點撥得當，方法正確，把課堂的主動權還給學生，他們是會做得很好的，說不定還有意想不到的驚喜。
反思二：阿凡提的故事(劇本)教學反思
這是一篇智慧故事，情節生動，語言跌盪起伏，富有哲理，贊賞阿凡提足智多謀，善於思考的良好思維品質，鼓勵學生在生活中也要多思考，多用智慧。
在本課中，我側重引導學生通過反復朗讀，交流體會，領悟文章中心。
一、利用課堂資源導入。
許多孩子都看過或聽過阿凡提的故事，讓他們談談心目中的阿凡提是怎樣的，孩子們紛紛發言，有的說：「阿凡提是充滿智慧的人。」有的說：「阿凡提是勇敢的人。」還有的說：阿凡提是樂於助人的人。」……把課外資源與課本有機聯系起來，豐富了學生的知識儲備，加深對阿凡提的了解，為學習下文做好准備。
二、感情朗讀，交流感悟。
每一個孩子從自己的角度讀，那每個孩子都會有屬於自己的感受。讓孩子從自己獨特的經驗出發去朗讀。
1、多種形式朗讀阿凡提言行的句子。從人物的語言和行動了解阿凡提用巧計幫窮人付飯錢，體會阿凡提的足智多謀，感受他火熱的心和智慧的魅力！
2、讀巴依、卡子言行的句子，談感受。識破像巴依、卡子一樣的壞人，情感上體會並在朗讀中有聲有色地表達出來，訓練學生對語言的感悟力。
總之，我在全文抓住阿凡提這個主要人物進行教學，並通過反面人物的襯托，讓學生們反復朗讀，交流體會，體會阿凡提的樂於助人和足智多謀，感受他火熱的心和智慧的魅力。
反思三：阿凡提的故事(劇本)教學反思
現代心理學告訴我們，輕松、愉快、樂觀的良好情緒，不但能使人產生超強記憶力，而且能活躍創造性思維，充分發揮心理潛力。《阿凡提的故事》是一篇劇本，在教學時，我打破傳統的教學模式，將課本劇的編演引進課堂，學習氛圍便顯得異常的活躍。表演開始，課文中的角色活靈活現地再現在學生眼前，孩子們成了熱情的演員或觀眾，一下子全部進入了教材描寫的情境之中。課文中的角色不再是在書本上，而就是自己或自己班集體的同學。這時學生無論是扮演角色，還是充當觀眾，個個都興奮不已。此情此境中，學生對角色的情感，很自然移入所擔當的角色。於是，自己彷彿成了那個角色，角色的喜怒哀樂，就是自己真情實感的表露。在這種移情的作用下，學生對所處情境，會情不自禁地按自己所扮角色的身份、處境去思維，根據大家對角色的期待合情合理地表現出一系列的行為，並用恰切的語言去表達。因為角色變了，語言行為必然隨之變化。
課本劇編演的熱烈的情緒渲染了整個課堂學習情境，不僅是角色扮演者，全體學生都在無意識作用下不知不覺地進入了角色，此時，學生的整個身心都投入到教學活動中了，他們成了真正的主角。此時學生就由習慣上的教學過程中等待接納的「被動角色」，轉變為「主動角色」。
教育家陶行知先生推崇「教學做合一」。在陶先生的教學思想中，「做」是教學工作的核心。學生演課本劇就是「做」的一種具體表現。在課堂上學生表演課本劇，學生成了「主角」，教師成了「配角」，這種形式既大大地活躍課堂氣氛，又切實落實了以學生為本的現代教育精神。
5. 阿凡提具體是做什麼的
阿凡提 阿凡提是維吾爾族傳說中的一個典型人物，「阿凡提」意思是老師、有知識的人，是個尊稱，而不是名字，他的名字叫納斯列丁，為了對他表示尊敬，大家又稱他為霍迦納斯列丁阿凡提（霍加也是稱號，意思也是「老師」）。 在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、歡樂的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦臉的人就會展開笑顏。他嘲笑世人的愚蠢，嘲笑投機的商人，受賄的法官、偽善的毛拉們逞威作福的萬惡的社會……一句話，他嘲笑那些假仁假義的人，這些人在自己為了欺騙而製造出的宗教法律的掩護下，吸幹了窮人的血。 阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背朝前臉朝後地騎著一頭小毛驢，也早已深入人心。阿凡提的笑聲也富有特色：溫和而極具某種穿透力。 阿凡提是最出色的民間創作之一，阿凡提已經被列入「世界民間藝術形象」之列。
6. 關於阿凡提期貨 你了解多少
還加菲貓期貨呢，阿拉丁期貨呢，白雪公主期貨呢
7. 阿凡提買馬講的是什麼故事
一天，村裡的伯克在大街上大搖大擺地走著，扯著嗓子說道：「各位聽著，現在村裡來了位精通《古蘭經》，學識淵博的大主教。為了感謝他給大家帶來的無上光榮，現在每家要進獻一隻肥羊，若沒有羊，也要送一隻肥雞，此外，各種宗教賦稅，三天內必須全部交清。」
阿凡提聽了，便用手帕包了四個雞蛋，大搖大擺地去見大主教。「你為什麼只帶了四個雞蛋？」新來的大主教極為不滿地說道。阿凡提說道：「我這禮物雖微不足道，但看得見，模得著。請問，您給村民們帶來了什麼？除看不見摸不著的『無上榮光』外，連指頭大的一塊布條也沒帶來。」
大主教聽後一句話也說不出來。
這一天，大主教講完《古蘭經》後，莊重地向大家說道：「真主賜給穆斯杯的一塊銀元，要頂1000用。」說完，大主教便牽著他的馬來到集市上。阿凡提知道他來賣馬，便悄悄跟了來，問大主教：「尊敬的大主教，您的馬要多少錢呀？」
「你想要？」大主教打量著阿凡據說：「要買就1000塊銀元，少一塊也不賣。」「真的？阿凡提問道。「神賜於我不會說謊。」大主教一本正經地說道。「那太好了，我這兒正好有 1000塊銀元。」阿凡提說著放下一塊銀元，牽著馬就走。「你瘋了，你還少我999塊銀元呢？」大主教追上來氣急敗壞地說道。
「您今天不是剛對我們說過：『真主賜給穆斯林的一塊銀元，要頂1000塊。』面對至高無上的主，我是不會說假話的。」
說完，阿凡提得意洋洋地牽著馬走了。
8. 阿凡提商城是干什麼的
阿凡提商城
公司簡介：
阿凡提科技公司創立於2010年，是一個綜合性的B2C商務網站，立足打造吉林省最大的網上商城，阿凡提堅持的使命是讓更多用戶享受到更便捷的購物。阿凡提商城包括：東北特產、創意禮品、服裝服飾、美容護膚、精品鞋包、潮流服飾、手機數碼、食品保健、孕嬰用品、家居日用、文體汽車。
另外，阿凡提旗下還包含導購資訊、好鄰居、常客團購等。
9. 阿凡提做的對么
阿凡提做的不對。
這是給小孩講的故事。
蚊子不是靠眼睛來尋找人的，
而是靠氣味。