校基金項目含金量

① 研究所和高校誰的「含金量」更高如何選

建議選擇研究所。二者的區別，研究所所學的知識更加細化，更加前沿，而高校，則主要是對基礎知識的學習，如果你想學習更專業的知識，則需要讀研究生甚至博士。所以綜合來看，研究所含金量更高。

② 基金從業資格證含金量如何

券商或基金工作者必考項目--基金從業資格。

③ 國家自然科學基金面上項目和國家自然科學基金哪個更厲害更有水平 973、863計劃呢

1. 國家自然科學基金更厲害，因為國家自然科學基金按照資助類別可分為面上項目、重點項目、重大項目、重大研究計劃、國家傑出青年科學基金、海外、港澳青年學者合作研究基金、創新研究群體科學基金、國家基礎科學人才培養基金、專項項目、聯合資助基金項目以及國際（地區）合作與交流項目等。

2. 973、863是技術研發、創新資助，一般來說比國家自然科學基金更龐大。

3. 實施973計劃主要任務包括：一是緊緊圍繞農業、能源、信息、資源環境、人口與健康、材料等領域國民經濟、社會發展和科技自身發展的重大科學問題，開展多學科綜合性研究，提供解決問題的理論依據和科學基礎。二是部署相關的、重要的、探索性強的前沿基礎研究。三是培養和造就適應21世紀發展需要的高科學素質、有創新能力的優秀人才。四是重點建設一批高水平、能承擔國家重點科技任務的科學研究基地，並形成若干跨學科的綜合科學研究中心。

4. 「863」計劃選擇了生物、航天、信息、激光、自動化、能源、新材料等7個領域實施重點突破。1987年2月，「863計劃」正式組織實施。
   
   
   

④ 基金從業資格證的含金量究竟有多少

基金從業資格證的含金量如下：

一、近幾年來我國實體經濟發展面臨嚴峻挑戰，動力不足，而與之相反，虛擬經濟發展迅猛，尤其是股權基金以及證券基金等各類基金發展十分迅速，持續升溫。這種擴張式的發展既是機會同時也存在較大的挑戰。

二、在基金行業超常規的擴張下，基金從業人員需求量也日益漸增。這樣就難免存在從業人員專業和職業素養良莠不齊的現象，要想行業能夠健康穩定可持續的發展，就必須要設立較為嚴格的准入門檻，好中選優，擇優汰劣。

三、金融精英人士必須要有相對更高的專業和職業水準。基金作為我們國家目前金融業的重要組成部分，實際上起到的是配置資本的作用，而資本配置的方向、規模和結構對我國的經濟健康發展都有很重要的影響。

目前基金的從業人員多為金融的精英人士，不管側重做一級市場或者一級半市場，還是專注於二級市場，對於其自身的專業知識、專業技能和職業操守都應該有較高的要求，因此考試人群的全面覆蓋以及考試難度的加大，也是行業發展的必然趨勢。

基金從業資格考試科目沒有縮減，還增加了科目三。這同目前我國的經濟發展，行業規范程度是有密切關系的。

⑤ 基金從業含金量怎麼樣

基金從業資格證書是進入基金行業的必備證書，是一道門檻，過了這個門檻才能夠被基金公司和金融機構聘用，是個人財商水平的一個體現，是個人進行投資獲利的知識工具。基金從業資格證同時也被稱為基金行業的准入證。除了基金公司外，商業銀行(含在華外資法人銀行)、證券公司、期貨公司、保險機構、證券投資咨詢機構、獨立基金銷售機構以及中國證監會認定的其他機構中的基金管理人員、業務人員、營銷人員都需要獲得基金從業資格。
希望可以幫到您。

⑥ 關於大學生的基金項目都有什麼

關於大學生的基金項目太多了，數不勝數，大致分為三個級別，一是國家級基金項目，二是省級基金項目，三是院級基金項目。不同專業有著不同的基金項目，這些項目主要看專業，還看個人申報，不過多數為科研項目以及創業項目。

如何正確選題一直以來都是一個難題，一般來說選題渠道有很多，比方說從自己專業所學學科中選題，從現實生活中選題，又或者從查閱到的學術流派中選題等等多種來源。對於大學生來說，尤其是醫學生，有一個自己的項目是一件很棒的事。平時有時間的時候可以多多上網查詢，或者向輔導員詢，學長學姐詢問有哪些項目，也可以多多查看學校官網的消息。這些都是知道有哪些基金項目的來源。

⑦ 申請到「國家自然科學基金青年基金項目」是不是很牛逼

如果是國家傑出青年科學基金（簡稱傑青）那是很牛逼的，基本上是這個領域年青大牛才能申請到。如果是青年基金基本上博士導師不要太差，有文章，中的概率還是很大的。面上項目是比較難的。

⑧ 學校基金是什麼

一、學校基金的來源

高等學校建立學校基金，要在原有收入的基礎上，主動承擔並保證完成國家下達的各項事業發展計劃和教學、科研任務以及不增加國家財政開支和人員編制的前提下，依靠廣大教職工艱苦創業，廣開財源，增收節支，逐步發展。學校基金的主要來源是：

（一）校辦工廠（車間）、農（林、牧）場實現的純利潤（具體核算辦法按教育部、財政部的有關規定執行）。

（二）單獨或與其他單位協作完成的科研成果，所得科研成果轉讓或利潤分成及出售科研產品、提供科技勞務等收入，扣除原材料、水電、差旅、資料等有關費用後所得的凈收入。

（三）實驗室、計算機和儀器設備對校外開放服務和實驗室對外銷售產品的收入，扣除原材料、水電等有關費用後所得的凈收入。

（四）接受校外單位委託實驗、檢驗、化驗、解剖、設計、打樣、復制、繪圖、翻譯和藝術院校對外演出等收入，扣除原材料、水電、場租等有關費用後所得的凈收入。

（五）學校招待所、汽車、輪船（漁輪）、放電影、綠化、冰場、游泳池、出售零星廢品等收入，抵沖各該項事業支出後的凈收入。

上述各項收入，要認真進行經濟核算，防止毛估冒提，嚴禁弄虛作假。要嚴格劃清預算內和預算外收支的界限，不得以任何方式把預算內資金轉作預算外收入，化大公為小公。凡按財政制度規定應作為專項使用的各種資金，應交國家財政的預算收入，代管經費，其他往來款項以及應屬於個人所得的收入，均不得納入「學校基金」。

試行本辦法以前歷年結存的上述收入，除了專項資金按照規定專款專用外，其餘可納入學校基金，主要用於改善教學、科研條件和發展生產。經主管部門批准，也可以適當用於集體福利事業，但不得用以發放獎金。

在組織收入的過程中，要內外有別，合理定價，合理收費。凡是國家有統一規定價格和收費標準的，應按國家的統一規定執行；沒有統一規定的，可根據實際成本，在略低於社會上同類產品價格或同行業收費標準的原則下，合理定價收費，不準任意抬高價格和收費標准。對外服務、加工項目，可酌收一定數額的管理費。

二、學校基金的使用

學校基金，原則上應當分別用於教學、科研，發展生產，教職工集體生活福利和個人獎勵等四個方面。

教學、科研部分：主要用於改善學校教學、科研物質條件，包括購置教學、科研儀器設備和材料等開支。

發展生產部分：主要用於充實、更新校辦工廠（車間）、農（林、牧）場的生產設備，新產品試制，技術改造措施，增補生產所需流動資金，新建、擴建生產用房。

集體生活福利部分：主要用於教職工的集體福利事業和文化生活設施。

列為自籌資金的建設項目，要納入計劃並按照國家規定的基建程序，辦理報批手續。

獎勵部分：主要用於獎勵完成各項任務中勞動好、工作好、貢獻大的先進集體和個人。

學校基金，主要應用於改善教學、科研物質條件和發展學校生產。具體分配使用比例，在兼顧國家、集體、個人三方面利益的原則下，由上級主管部門審定。原則上用於教學、科研和發展生產部分不低於60％；用於集體生活福利和獎勵部分不高於40％。根據「預算包干」辦法從節支中提取的獎勵金，可與學校基金中的獎勵部分合並使用。學校基金由學校財務部門集中管理，統一核算，經校（院）長批准後使用。

鑒於各高等學校的現有條件差異較大，收入來源懸殊，為了幫助和扶持一些院校建立基金，可按隸屬關系，由主管部門在所屬院校基金中提取一定的比例（5％范圍內），用以調劑解決那些完成任務較好而收入來源少的院校發展生產資金和教職工的集體福利、個人獎勵問題。