1. 我需要一套完善的高中班級管理制度方案
班級自我管理包括兩個層次：一是指班幹部和班委會共同負責，相互協調，自覺擔負起班級一部分組織工作和思想工作，為完成班級任務而努力的過程；二是指班級每一成員對自己的活動和行為，按班級要求自行控制和調節，為實現班級組織目標而努力的過程。
班級自我管理的基本前提是自我教育。兒童進入小學，他們逐漸進入少年期，隨著體力、精力以及個人意識的發展，使得他們已有獨立的見解，並要求獨立。作為班級管理者的班主任，應順著學生意識發展的規律，激發和引導學生自我意識的發展，使他們達到自我教育。例如有段時間，班裡衛生臟、亂、差的現象十分嚴重，在班隊活動課上，教師應讓同學們放開約束，大膽地隨意亂扔垃圾，再讓大家在扔滿垃圾的地上走動，讓他們體驗在垃圾地上活動的感覺，當大家都覺得極不舒服時，教師再讓同學們撿垃圾，再次體驗撿垃圾的感受，然後讓同學們談這次活動的體會。由於同學們感受都很深刻，就會表示今後要自我約束，養成講究衛生、保護環境的良好習慣，應珍惜別人的勞動，共同營造良好的學習環境。
由於小學生意志的主動性、獨立性和堅持性差，他們不善於自覺地調節自己的行為，持久地完成一項工作，必須依靠外力的督促和管理。而當學生有了自我教育的願望並付之於行動後，班主任應及時幫助學生認識自己，發揚優點，改正缺點，擬出自我教育計劃，對教育有成效的成員及時鼓勵、推廣，使學生個體自我管理獨立地、主動地、持久地進行下去。
班級自我管理的實施，班主任的指導很重要。要使同學們少干錯事，少犯錯誤，或即使同學之間出現一些矛盾和沖突，也容易得到別人的勸解而和解。班主任需要對班委會的工作進行具體的指導和培訓：首先，讓班幹部明確工作的目標和任務必須源於班級，為了班級；工作方法上必須是從我做起，從小事做起，做到嚴以律己、以身作則、身先垂範，用自己的言行感染帶動全體同學；工作原則必須是以集體為重，兼顧個人，既要維護班集體的形象、聲譽，又要團結、愛護、幫助有缺點錯誤的每一個同學，使他們都能夠融入到班級這個集體里。同時要指導每個學生在原有基礎上提高自己分析問題、解決問題的能力，達到獨立地學習、獨立地工作、獨立地生活。還應充分利用每周的班隊活動課，通過各種主題隊會，逐漸培養同學們自我教育自我管理的方法和習慣。
班級自我管理真正地體現了把學生當作教育的客體，又把學生當作教育的主體和在教育中教師的主導作用。葉聖陶說過這么一句話：「教是為了不教。」也可以藉此說，管是為了不管。不管，是班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利於我們達到這一最高目標。
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2. 怎樣設計一個班級管理方案
1.班級結構
2班級現狀
3 班級優勢
4 班級管理目標
5 實施策略和手段
6 反饋和修正
3. 制定一個班級管理方案
以下是篇班級管理範文的範本，希望對你有用
2005—2006學年度班級管理和班主任管理
考 核 方 案
一、指導思想：
體現我校作為湖北省省級示範高中的管理水平和特色，客觀反映班級管理和班主任工作狀況，加強對學生的教育管理，進一步強化班主任工作責任，充分發揮班級管理和班主任工作的主動性、積極性、創造性，鼓勵先進，鞭策後進，在徵求年級組意見的基礎上，學工處、團委制訂本方案。
二、基本原則：
體現學校對班級管理和班主任工作的要求；加大年級組在班級管理和班主任管理中的地位和作用；突出管理重點；班級管理和班主任工作考核與學校教學目標管理考核相一致；多勞多得，優勞優酬；盡可能公開管理信息和公布考核結果；有利於考核操作等。
三、考核方案：
（一）班主任浮動加班工資發放方案
1、根據校職代會通過的《廣水市一中加班費發放辦法》，班主任每月基本加班費為5課時（300元），由學校直接發放；每月行政值日加班為60元，由黨政辦公室依照班主任實際到崗情況發放；每月平均浮動加班工資為120元，一年按10個月發放，由學工處依照班級管理和班主任工作實際情況發放。
2、把每月平均浮動工資120元按班級管理和班主任工作責任分為六塊，每塊正常標准為20元；每個年級按班級數的三分之一評定優秀等級，按班級數的三分之一評定一般等級，按班級數的三分之一評定較差等級，實行不同的浮動標准；為鼓勵年級組加大教育管理力度並體現管理差異，還可以對年級組實行獎勵標准或處罰標准，實行獎勵標准時某一塊或幾塊平均浮動標准為30元，實行處罰標准時某一塊或幾塊平均浮動標准為10元，具體方案如下：
年級綜合
考評
校園環境
衛生考評
寢室管理考評
安全紀律考評
集體活動考評
完成任務和其它管理考評
正常
標准
平均浮動20元
優秀20元
一般20元
較差10元
平均浮動20元
優秀20元
一般20元
較差10元
平均浮動20元
優秀20元
一般20元
較差10元
平均浮動20元
優秀20元
一般20元
較差10元
平均浮動20元
優秀20元
一般20元
較差10元
平均浮動20元
優秀20元
一般20元
較差10元
獎勵
標准
平均浮動30元
優秀40元
一般30元
較差20元
平均浮動30元
優秀40元
一般30元
較差20元
平均浮動30元優秀40元
一般30元
較差20元
平均浮動30元
優秀40元
一般30元
較差20元
平均浮動30元
優秀40元
一般30元
較差20元
平均浮動30元
優秀40元
一般30元
較差20元
處罰
標准
平均浮動10元
優秀20元
一般10元
較差0元
平均浮動10元
優秀20元
一般10元
較差0元
平均浮動10元
優秀20元
一般10元
較差0元
平均浮動10元
優秀20元
一般10元
較差0元
平均浮動10元
優秀20元
一般10元
較差0元
平均浮動10元
優秀20元
一般10元
較差0元
3、六塊評定操作方法：
（1）年級組綜合考評：由年級組有關負責人每月向學工處提交評定等級；年級組考評不應只考慮班主任到崗情況，還應考慮教室衛生、自習和上課紀律、完成年級組布置的任務及年級組掌握其它有關班級管理和班主任工作的情況；具體考評操作辦法由年級組解釋；班主任、學工處可隨時向年級組查閱有關情況。
（2）校園環境衛生：由學工處工作人員肖小華負責校園環境衛生檢查、記載；檢查結果每周向年級組通報；大型勞動衛生及時檢查、記載並通報；檢查范圍包括校園路面衛生區、教學樓衛生區及高一高二年級管護花壇，教室及保管清潔衛生實行不定期抽查；每月由孫凱、肖小華統計積分，評定等級，交學工處匯總；班主任、年級組可隨時向孫凱、肖小華查詢積分情況。
（3）寢室管理：包括就寢紀律、內務衛生、寢定安全、財產保護及服從管理等；由宿舍管理員負責檢查、記載，每日在宿舍公示，每周向年級組通報；大型勞動衛生和重大違紀事件及時通報；每月由學工處工作人員張存軒、宿舍管理員統計積分，評定等級，交學工處匯總；班主任、年級組可隨時向張存軒或宿舍管理員查詢有關情況。
（4）安全紀律：包括班級安全、學生紀律、食堂就餐、出入管理等；由學工處全體工作人員、保安及相關人員搜集信息、記載，月底或下月初由馬澤春、陳宏波、余偉、夏群匯總記載結果，形成積分，評定等級；重要情況及時向年級組、班主任通報；班主任、年級組可隨時向學工處管理幹部查詢有關情況。
（5）集體活動：包括「三操」、升旗、集會及其它集體活動；由學生會、學工處管理幹部及相關人員收集信息、記載，月底或下月初由馬澤春、陳宏波、余偉、夏群匯總記載，形成積分，評定等級；重要情況及時向年級組、班主任通報；班主任、年級組可隨時向學工處管理幹部查詢有關情況。
（6）完成任務及其它方面：包括學工處、校團委、學生會布置任務落實情況，「陽光」班會、好人好事、社團組織（廣播台、學生會、文學社、國旗班參與和完成任務的好壞）獎懲分等；具體操作同集體活動項。
4、說明： （1）評定年級組浮動標准：執行正常標准由學工處確定；執行獎勵或處罰標准由分管校長在充分考慮年級特點和階段特點的基礎上確定。
（2）當安全紀律、集體活動、完成任務三項中一項或幾項評定等級有效信息不全時，學工處參照年級組綜合考慮數據進行評定。
（3）在安全紀律方面出現重大問題，班主任負有管理責任的，則當月安全紀律項浮動為零；在安全紀律方面出現特別嚴重問題，造成嚴重影響或有損學校聲譽，而班主任負有管理責任的，經分管理校長批准，該班主任當月所有浮動加班工資為零。
（4）班主任在六項中的一項或幾項管理中，明顯不負責任或不作為，造成不良影響的，則該項或幾項浮動加班工資為零，特別嚴重的，經分管校長批准，該班主任當月全部浮動加班工資為零。
（5）年級組、學工處在評定等級時，適當考慮實驗班和文科班實際情況，進行必要調節。
（6）每月底或下月初由學工處馬澤春、陳宏波收集六塊評定等級匯總，匯總結果印發到年級組或公布在網上。
（二）班級量化考核積分計算辦法
1．在班主任浮動加班工資方案中、評定班主任浮動加班工資的主要依據就是班級管理情況，按照班級管理考核與班主任工作考核相一致的原則，每月班主任浮動加班工資實際數（元）即為當月班級量化考核積分數（分）。例如某位班主任某月實際浮動工資為120元，則該月該班級量化考核積分為120分。
2．因班主任工作失誤造成當月實際浮動加班工資少於60元，則該月該班級量化考核積分按60分計算。
（三）班級月循環紅旗評比方案 每月底或下月初統計班級量化考核積分，分年級按班級數的二分之一另加一個的名額依照班級積分從高到低的原則評定；評定時適當考慮實驗班和文科班實際情況。
（四）學期優秀班級、優秀班主任評定辦法（高三下學期除外）
1．學期優秀班級評比主要依據是班級教學目標完成積分和班級量化考核學期積分，兩者各佔50%比重。
2．班級教學目標完成積分計算辦法：分年級按班級完成教學目標的好壞從高到低排序，最好的班級積分為50分，第二名為48分，第三名為46分，依此類推。
3．班級量化考核學期積分計算辦法：先計算班級學期積分，班級學期積分為班級每月積分之和，另每獲得一次循環紅旗、班級學期積分增加20分；再分年級按班級學期積分從高到低排序，積分最高的班級最終考核積分為50分，第二名為48分，第三名為46分，依此類推。
4．取班級教學目標完成積分與班級量化考核學期最終積分之和，分年級從高到低排序，每年級按班數的三分之一另加一個的名額評定優秀班級，總積分靠前且在名額范圍之內的即為優秀班級。
5．班級在一學期內如出現下列情況則不能被評為優秀班級：（1）班級期末考試排名在年級後四分之一的名次范圍內的；（2）班級量化考核學期積分排名在年級後四分之一的名次范圍內的；（3）班級在學期內發生重大安全事故，給學校造成不良影響的。
6．優秀班級的的獎品方案為獎狀一個，獎勵班費200元。
7．按照評定優秀班級及評定優秀班主任相一致的原則，班級如被評為優秀班級，則該班主任被為優秀班主任，如有特殊情況，經分管校長批准，個別班級也可以不一致。被評為優秀班主任的，獲榮譽證書一張，獎勵100元。
8．在評定優秀班級和優秀班主任時，適當考慮實驗班和文科班的實際情況。
（五）高考優秀班主任評定辦法 高考後，由教務處、年級組、學工處協商另行確定評定方法。
（六）班主任學期管理目標獎評定辦法（高三下學期除外） 依靠學期優秀班級評定方案，被評為優秀班級的，班主任學期管理目標獎為班級教學目標獎的二分之一，其餘班級的班主任管理目標獎為班級教學目標獎的三分之一。
（七）班主任高考浮動目標獎評定辦法。
1．依照學校制定的高考教育教學目標考核方案，高考後，將班主任高考目標獎中的200元拿到學工處作浮動目標獎管理發放。
2．發放辦法為：依據高一高二高三上學期優秀班級評定辦法計算高三下學期量化考核積分，班級積分排名在年級前三分之一名次范圍內的，高考浮動目標獎為300元，班級積分排名在年級後三分之一范圍內的，班主任高考浮動目標獎為100元，其餘班主任高考浮動目標獎為200元。適當考慮實驗班和文科班的實際情況。
四、以上評定方案由校委會審查通過，自2005年10月開始執行。
4. 尋求一個班級管理方案（高中）
方什麼案，這還要方案……
既然【同學們都很團結、集體榮譽感特別強】，那就弄一個【1幫1】互助小組，【先進帶後進】嘛~
具體組合你們自己和同學協調~
總之，【學習小組】是個好東西，不一定【1幫1】，可以三五成群~~~
還可以年級排名、班級排名弄出來，貼班裡，看看誰拖後腿，這么大人都要面子，激將法唄~~
5. 班級基金該如何管理和監督
首先要訂立一個管理規則，說明如何繳費，如何使用，管理辦法等，由全班簽字通過。
然後要將財務和出納分離，也就是專門有一個同學負責記賬，另一個同學負責管理基金。
最後要定期公布賬目，最好將這筆基金存在賬戶上或部分投資於國債等穩定的投資品，可以獲得一定增值，用作是管理人員的少量補貼費用，調動大家積極性。
6. 班級管理方案
淺談班級管理方法
當今的時代是一個知識和信息高速發展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發展變化需要有素質過硬、品質過硬的人才，要將學生培養成為高素質的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。在工作中我是這樣做的。
一、培養學生的主體意識
每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人,他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養學生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便採取了相應的方法。學生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學生心目中的人選，我讓學生自己選舉班委，選出後，由我、班委和全體同學一起討論制訂我們班的班規、今後的努力方向（爭創校級優秀班集體），經過這一活動，既使學生參與到班集規劃中來，充分體現了學生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。
二、全員參與集體活動，培養學生各方面的能力。
1、通過量化管理，提高學生的自我管理能力
學生自我管理能力的高低直接影響到學生素質的高低，自我管理能力的增強，會推動良好班風的形成，能使學生的思想品質和管理意識得以提高。並為班集規范化管理提供有利的條件。為培養學生的自我管理能力，我採用了如下的方法。
將學生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學習、衛生、紀律、作業、積極回答問題等幾個方面進行比賽，將比賽結果進行分數量化，分數的高低由前一天執勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師的反映的情況相結合，及時將前一天的分數公布在牆上的表格中。兩周總結一次，進行評比發獎。通過這項活動，提高了學生自律能力的同時，也培養了學生良好的思想品質、合作精神，增加了學生的危機感，並為培養學生良好的學習習慣提供了保障。(說明：量化方案經班委和同學討論後達成一致，對各組進行考核。)
2、運用多樣的形式，給學生搭建一個舞台，培養學生各方面的能力、培養學生的愛心。具體做法如下：
（1） 充分發揮班委的作用。
班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發展班委的管理能力，我將一周中的某節自習課交給班委，由班委決定如何利用本節課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監督者。在整個過程中，教師只起主導作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學生的課餘生活，大大增強班集體的凝聚力。
（2） 通過班會的形式鍛煉學生的組織能力、創造力、培養博愛之心
班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學生一起討論，集思廣益，讓學生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學生之間缺乏愛心的情況，我和班委研究決定，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學們從自尊、自重、自強、自愛出發，引申出做人要愛父母，愛同學，愛學校，愛學習，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學生之間多了一份相互關心，每個學生都多了一份愛心，每個學生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。
三、正確對待有問題的學生
由於家庭、社會、環境的影響以及孩子的生理發展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到沖擊，一些不良的現象會侵蝕到孩子的內心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學生越來越多，早戀的現象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以後的發展也起著至關重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。
1.對於犯錯誤學生的管理應該講究方法
學生畢竟生活經驗少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內心是脆弱的，當學生犯錯誤的時候，其實他們的內心是非常矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。如果對學生大發雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且師生間的關系也會變得緊張，長時間下去還會導致學生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班裡的其他學生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學生對老師講實話，班主任應該放下架子，把學生當作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學生的內心深處，學會朋友般的傾聽，傾聽學生的陳述，必要時，可撫摸學生的頭，拉近師生的距離，減少學生的恐懼感。從學生的敘述中找到學生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學生的內心世界，找到解決問題的方法，使學生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想，學生以後也會寬容地善待他人。
2.要幫助學習障礙生樹立自信
每個班的學生都是參差不齊的，每個班裡都有反映較慢的學生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯後腿，對於這樣的學生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學生的自尊，給學生們造成心理障礙，使學生內心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學，甚至會有輕生的念頭，這種結果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學生，班主任不應該吝嗇自己的微笑，應該把更多的微笑給他們。除此之外應該學會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學生樹立「我能行，我很優秀」的思想，這樣做既幫助學生找回了自信，又可以使學生的心理健康的發展。
3、關注性格孤僻的學生，做好學生的思想工作，經常與其溝通，幫助其樹立健康的心態，朋友般的交談,幫助其學會合作，為這類學生以後的發展打下基礎。比如我班的石墨竹同學，性格孤僻，對人冷漠，學習成績較好，但如果任其性格發展下去勢必會影響該生的發展，為此我利用業余時間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學的關系也變得相當融洽。
4、關心早戀的學生。學生早戀現象比較普遍，面對該現象，作為老師來講，切記不要直接否定學生，要做到真誠的交談，把學生當成自己的朋友，先肯定學生的想法，再與學生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人後的反思和這樣做的後果，使學生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，並且會收到良好的效果。
功夫不負有心人，通過我的努力，學生們的自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強了，學生們已經養成了良好的學習習慣，我們班已經成了一個強有力的班集體，我已經成了學生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學生的認可。在學生的一次作文中，有一個孩子曾經寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰勝困難……。看完後，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費。
通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發揮學生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！
班級管理是教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環節，直接影響學生的個性心理發展。班主任的管理風格、個性行為對學生有潛移默化作用，學生自然而然地在潛意識中把班主任作為學習的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要隨便變換班主任。在必須變換班主任的情況下，班主任的交接工作是至關重要的一環，許多優秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順利完成班主任交接工作及新班主任順利開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。
一、定位班級管理基調，抓准班級情感支點。
管理定位是關鍵，定位準確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將決定於班主任的管理風格及班級的基本情況。因為新班主任中途接手對班級內部相對陌生，反而學生對班級的情況十分熟悉，同學之間相互了解，並且已習慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必須找准班級情感支點，使班主任和學生產生情感共鳴，才能更順利的開展班級管理工作。
對學生沒有產生愛 教師的教育工作還沒有開始就已經結束了。所以班主任必須對學生產生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點、學生情感支點、班級情感支點成三點一線，就會產生一個優秀的班級。師愛產生的教育效果是促使學生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發展。
二、了解學生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。
班級是個共性，但也是由學生個性組成的。抓准班級情感支點，必須了解學生個性特點，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個學生的個性特點就比較容易掌握學生的情感支點，一般來說，班級大部分學生都是紀律性較強的，經常性違紀的學生只佔極少部分，只有針對性的對這極少部分進行有效的管理，再加上有計劃地指導班級幹部開展班級工作，班級管理基本達到成效。全面了解班級學生個性心理，深入解剖經常性違紀學生的心理特徵，抓住其優點和缺點，誇張性的發揮其優點，針對其缺點開展教育工作，動之與情，讓班主任情感和學生情感交流融合，產生心理共鳴，以達到良好些的教育目的。
做好學生個性教育工作，班級這個共性就比較容易達成管理教育效果，通過學生個性確立班級共性點，明確班級管理教育新理念，使學生圍繞這個方向性共同努力，並通過對學生的個性教育，使學生從新角度去認識新班主任，接受新班主任的管理風格和管理理念，從而使學生團結到新班主任周圍，配合新班主任順利開展班級管理工作，使班級有一個新的面貌、新的風格，產生新的動力，更好地完善班級管理教育工作。
三、了解班級整體特點採取與之匹配的管理方式
與新入學的班級不同，中途接手的班級已經形成一定的整體特點，要立刻改變是不可能的，必須對班級有深入的了解，再逐漸的引導；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現實的。管理是為教育服務的，必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生就容易產生新動力，那麼，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。
無論什麼管理方式都是為了管好班級教育學生，班級集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強學生班集體榮譽感和班級凝聚力教育是對學生團隊精神的基礎教育，班級本身就是一個團隊，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學生產生榮譽感，才能促使學生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必須教育學生認識到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學習、工作，集體決定個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點融化進團隊中，使學生個性情感體現在團隊共性中,就很容易很准確的抓住班級情感支點，採取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。
四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，決定班級管理的成效。
找到了學生情感支點和班級情感支點，還必須要有班主任情感支點融入班級集體中，才能產生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學生的紐帶，是班級情感支點、學生情感支點、班主任情感支點三點一線的基點。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學生產生愛，學生對班主任也產生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標。
班主任的個性魅力主要表現在管理風格和健全的人格，管理風格體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特徵，班主任通過個性魅力征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。
7. 求一份班級管理方案！謝
一、出勤（由副班長負責、正班長監督）
1、早上7：20分、中午1：50分到校，遲到、早退的寫《行為反思》600字。積分扣2分。如被學校扣分的罰掃3天，積分扣5分。一周遲到超過3次，報給班主任另行處理。
2、請假要按學校的規定寫好請假單，經班主任批准後留副班長處備案，在家裡打電話請假的要由家長在上課前來打，請假要說清請假的理由。積分扣1分。無故曠課的以轉班、轉學、勸退處理。
3、一周內不遲到、不早退、不曠課、不請假的同學加積分3分。小組內無以上情況另加積分2分。
4、有同學曠課的，負責點名的同學要及時上報班主任。點名每節課一次。
二、紀律（由紀律委員及紀律組的同學負責）
1、上課要認真聽講，如在課堂上講話（老師正在講課時前後左右桌不準講話或討論）、作小動作、睡覺、看無關的書、作其它科作業的寫《行為反思》600字。積分扣2分。
2、上課起鬨（含上課故意講些無聊搞笑的話）、打鬧等嚴重影響老師上課的寫《行為反思》600字。積分扣5分。
3、賭博、打架等嚴重事件由班主任另行處理。積分扣5分。
4、如對紀律委員登記的有任何意見可找班主任處理，如果頂撞、辱罵紀律委員的放學後留下來由班主任另行處理。積分扣3分。
5、下課期間不準在班上大聲喧嘩，嬉戲追逐打鬧，否則積分扣2分。
6、對於其他同學的違紀行為，在紀律組沒有登記的情況下，第一個舉報的，根據情節的輕重，加積分1至3分。對重大的事情，舉報的加積分5至10分。
7、一周內沒有違紀的同學加積分3分，小組內無以上情況另加積分2分。
三、衛生（由勞動委員負責）
1、要保持教室干凈衛生，值日生要准時認真完成值日工作。要求早上7：30分之前，教室7：20分之前，中午1：30分左右，晚上放學後各打掃一次（晚上衛生區不掃）。地面要打掃干凈，垃圾要及時清理，衛生角及課桌椅等要擺放整齊，課間黑板要及時擦拭。放學後要關好門、窗。以上要求如沒有完成，罰掃一天。積分扣2分。當天的值日生必須共同完成值日工作，不得分掃早、中、晚等，否則重掃1天。（特別是傍晚掃完後，垃圾沒有倒的，第二天的值日生將由他們來代做。）
2、勞動委員安排的值日生沒有打掃就回去，罰掃三天，積分扣2分。
3、亂扔果皮紙屑，隨地吐痰的寫《行為反思》600字。積分扣1分。
4、衛生大掃除或學校組織的勞動，工具沒有帶及不聽從勞動委員指揮有意偷懶的罰掃5天。積分扣2分。
5、在值日生忘記、有意不掃而回去或班級特殊需要的情況下，主動出來幫助打掃衛生的同學加積分3分。
6、傍晚放學時每一位同學必須把抽屜中的垃圾清理出來。否則扣1分，發現的值日生加1分。
四、學習（由學習委員及各組組長負責）
1、作業必須在早上7：30分之前由組長收齊，作業沒按時上交，不認真完成或沒有作的，及時補完上交並寫《行為反思》600字。積分扣2分。如沒有補交的同學，放學後留下來到班主任處作完並另行處理。
2、早讀課做作業或抄襲別人作業的寫《行為反思》600字。積分扣2分。
3、老師要求帶的書或練習沒有帶的寫《行為反思》600字。積分扣1分。
4、各學科課堂上積極回答問題的，按各位老師的要求加分或減分。
5、一周內獨立按時認真完成作業，不抄襲、不遲交的同學加積分3分。小組全完成的每位同學另加2分。
6、在半期考或期末考中年段排名進步最大的5位同學分別加積分5至1分。
五、生活（由生活委員負責）
1、破壞公共財物按學校的規定2－10倍賠償。積分扣2分。
2、玩粉筆的賠償粉筆一盒。積分扣1分。
3、用衛生工具打鬧的賠償同類衛生工具一件。積分扣2分。
4、對於積極舉報破壞公共財物者的同學加積分2分。
5、黑板報由各小組輪流出，要求認真、美觀。在學校評比中如沒有被扣分的小組每一位同學分別積分加1至5分，具體由組長根據出黑板報時的表現來定，定完後報生活委員加分。如被學校扣分的各積分扣2分。
6、儀容儀表不合要求的（穿拖鞋、留長發、染發、帶項鏈等），校卡沒有帶的，積分扣1分，如被學校扣分的寫《行為反思》600字。積分扣5分。
六、體育（由體育委員負責）
1、班級及學校的各項活動包括升旗、廣播體操等無故缺席的由班主任另行處理。積分扣2分。
2、隊列站不整齊，作操站著不作或開玩笑的寫《行為反思》600字。積分扣2分。
七、班幹部（由全體同學負責監督、舉報）
1、要求班幹部有很強的責任心，把班上的事當自己的事，努力、認真、公正、無私、負責地把班上的事及自己所負責的事做好。要注意團結合作，同學之間互相幫助，關愛每一位同學。
2、對班上的不良現象，要及時地勸告、制止、處罰，對於自己無法處理的事要及時上報老師。
3、班幹部及紀律組的同學有故意包庇或報復行為的積分扣2分。情節嚴重的另行處罰。舉報的同學積分加3分。紀律組的同學在登記時不得隨意塗改，有錯由班長決定是否改正，如有意見再由班主任處理。
4、本職工作比較好的班幹部、紀律組的同學及組長每學期綜合素質評定為優並可參與評選優秀班幹部。
5、各負責的班幹部每周班會課時必須匯報上周班級所負責項目的執行情況。
八、實施
1、每一位同學每半個學期的初始分為100分。在此基礎上加分或減分。
2、每周違紀一次的同學，只扣積分，不寫《行為反思》。違紀超過一次的同學，不但要扣積分，還要寫《行為反思》。總分低於80分、60分的各打掃衛生區一次，總分低於0分的同學，要請家長到校共同教育。總分高於120分以上的每10分可抵一次《行為反思》，但不可重復使用。
3、積分加減由各項負責的同學每天認真登記，一周送團書記處統計一次。每周積分被扣最多的前6位同學，負責本周的教室衛生大掃除。小組評比前四名各組員分別加積分5分、3分、2分、1分，最後一名的組負責本周衛生區大掃除。
4、本條例由班長負責協同其他班幹部共同實施。在處理事情過程中，如有爭議，可以找班長解決，如果班長沒有辦法解決再找班主任。
5、從班級整體利益出發，根據本條例，在班主任不在班上時班長代行班主任權力，有權處理班級一切事務，對班級和班主任負責。
九、《行為反思》格式（必須在公布違紀名單後第二天寫完上交，否則留下來寫。不合格式的撕掉重寫）
第一段：什麼時間、什麼地點、做了什麼事、違反了《班級管理條例》第幾條第幾點？
第二段：對自己所犯錯誤的深刻認識和反醒。
第三段：保證今後如何努力克服？（註：必須用方格紙來寫，字數要達到要求）
十、監督（由沒有擔任班幹部的同學中選幾個同學作為民意代表進行輪流監督）
主要監督班幹部、紀律組的同學及組長是否認真、嚴格、公平地執行《班級管理條例》。聽取其他同學對班幹部、紀律組的同學及組長的意見。每周班會課時必須匯報上周監督的情況。
8. 班級組建了一個基金，求管理和使用方案
班級工作計劃新的一學期，新的一學年，過往的一切全部歸零，我們一起又重新開始。新學期我們班級工作圍繞以下幾方面展開。
一、共同奮斗的目標。共同的奮斗目標是班集體建設的方向，它反映全班同學的共同願望和要求我班把爭創「先進班集體」作為本班的學年目標，從實際出發，指定班級總體規劃，並有計劃、有步驟地提出切實可行的階段性目標，鼓勵學生克服困難，團結互助，攜手前進。
二、高度的政治氛圍。班級成員認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；關心時事，正確認識黨的路線、方針、政策；積極參加校、院、班組織的活動，遵守政治紀律。
三、濃厚的學習氣氛。班級成員學習目的明確，學習態度端正；遵守學習紀律，熱愛所學習的專業並圓滿完成各科學習任務；注重是環節能力素質的培養。發揚「篤志，博學，崇實，拓新」的優良學風。
四、較強的集體注意觀念。班級成員要有強烈的責任心和集體榮譽感；要樹立以集體為核心的價值觀。
五、較強紀律觀念。班級成員能用《武漢科技大學中南分校學生手冊》及學校的其他各項規章制度嚴格規范自己的行為。
六、生動活潑、豐富多彩的課外活動。班級能夠適合青年學生特點，充分發揮每個同學的特長，開展生動、活潑、健康的科技、文化、體育、娛樂等第二課堂活動，達到既鍛煉學生能力有提高素質的目的。
七、堅強的班集體核心。班委會與團支部成員要團結一直，密切聯系同學，起模範帶頭作用，深受同學信任與擁護，有要對工作忠誠的責任感、對廣大同學高度負責的熱情和勇於克服困難的精神，能夠以自尊、自愛、自信、自立、自強的熱情，真正成為班級「自我教育，自我管理，自我服務、自我約束」的核心。
班委骨幹隊伍職責
班長副班長職責：1. 對班級工作全面那負責。2. 配合團支部書記抓好班級政治學習和學生思想工作。3. 負責指定班級工作計劃，並負責督促、實施、考核。4. 主持處理班級日常工作：分析、研究和處理同學中的問題，並定期向素導老師匯報工作，對突發事件應即使處理。5. 主持召開班會，布置、總結工作，表揚好人好事，批評不良行為。6. 協調好各幹部之間工作。
團支部書記責任：1. 負責制定本班團的工作計劃。2. 主持召開支部大會。3. 認真組織團員學習黨的路線、方針、政策；傳達貫徹上級黨團組織的決議和指示。4. 經常向黨組織、團總支匯報工作，反映情況。5. 經常注意團員、青年德、智、體三方面情況，了解他們反對思想動態，關心他們的學習、工作情況。
組織委員職責：1. 組織學校以及班上的一些活動。2協助班長完成其他團體活動。3傳達團結互助的思想，確保班內的同學團結。
學習委員責任：1. 負責全班同學的業務學習，協助班長著重抓好學風建設，定期向素導匯報同學的學習情況。2. 與任課老師保持經常聯系，組織同學研究學習上的問題。
生活委員責任：1. 負責全班同學生活管理工作。2. 組織全班同學參加校、學院組織的衛生大掃除、公益勞動，搞好衛生檢查評比工作，創建文明班級。
宣傳委員責任：做好宣傳教育工作，辦好板報。積極組織同學向校刊投稿。即使表揚班內好人好事，批評不良傾向，樹立正氣，做好思想工作。
體育委員責任：1. 配合老師上好體育課。2. 組織全班同學積極參加學生會組織的各項體育活動。
班級、團思想建設：
一． 班委帶頭認真學習團課、黨課，並督促同學認真學好「三個代表「重要思想和建設中國特色社會主義理論。積極宣傳黨的路線、方針和政策。
二． 學習遵守並宣傳國家法律。學校的校紀校規，以及班級各項規章制度。
三． 營造團結合作、友愛互助、健康向上的氛圍，並開展各項有益活動，增強同學之間的團結力和凝聚力。
四． 定期開展思想交流會，加強同學之間的思想和感情上的聯系和溝通。了解同學思想動態和心態，關心同學政治思想教育的進步，促進班級穩定發展。
五． 開展思想政治工作，掌握同學思想狀態，做好思想工作，促進同學端正態度，培養良好的政治思想。
六． 每2周召開一次班會，廣泛聽取同學的建議，及時向素導老師反映同學的意見和呼聲
班級近期計劃：
一．大一新生籃球聯賽。參加這次由籃協舉辦的大一新生聯賽，目的是為了加強班上同學的身體素質。班上大部分同學是男生，參加籃球比賽可以讓班內更加團結，同學關系更加融洽，培養同學之間的默契。這次比賽班上大部分同學都想報名，考慮到參賽人員的問題，最終選定10人參加比賽。每個星期每個班只有一場比賽，安排在每天中午的12：40左右開賽。聯賽總共有48支隊伍參加，按淘汰制進行比賽，時間會持續一個月左右。 2008年10月21日開始比賽
二．新生聯誼會（秋遊）。這次新生聯誼會的主要參與成員是計科0802班和環工0801班的全體學生和各班的素導及素導助理。地點定於馬鞍山森林公園。預計花費600餘元。秋遊的主要目的是幫助大家對彼此有更加深入的了解，結識更多的朋友，通過這次與大自然的親密接觸，享受自己動手帶來的樂趣，調整身心，使自身進入一個良好的狀態，有利於身心的健康發展。 2008年10月25日秋遊時間
未來班級計劃：
一． 開展新老生交流會，邀請一些學長學姐和我們一起交流、溝通，分享一些在學習上和在生活上的經驗。我們大一新生因為剛進學校，在學習和生活方面都不怎麼適應，尤其是時間的安排，很多同學對於時間都不知道該怎麼安排，浪費了很多寶貴的時間，還有人際交往方面，更好的為人處事方法能讓我們更好的做人，更好的擴展自己的人際網路。通過這次交流會，希望讓大家對自己的大學生活能有更好的規劃，在人際交往方面能有更好的發展。
二． 科技文化節。鼓勵大家參與科技文化節的各種活動，在學習之餘將自己的德、智、體、美全面發展。
三． 以學生興趣，愛好為基點，適時開展各種活動。如演講比賽，辯論賽，卡拉OK賽，集郵，集電話卡展，周末Party等。
非專業素質的培養：
一．開展文明宿舍創建活動，督促同學講究衛生，養成良好的衛生習慣，搞好寢室衛生。提高獨立生活的自理能力。
二．充分發揮學習委員和學習骨乾的帶頭作用，形成相互比較。相互學習的良好學習氛圍，培養良好的自主學習習慣，自覺開發智力潛能，培養自覺創新精神。
三．學習並宣傳堅忍不拔的一直品質，艱苦的奮斗精神和儉朴的生活作風。提高承受和對應挫折的能力。
四．積極鼓勵並支持同學參加體育鍛煉、文體活動、社會公益活動以及院、校組織的各項活動。增強身心健康。
五．組織社會實踐活動。樹立積極的處世態度，學習協調人際關系。增強適應社會生活的能力。
班委怎樣演繹好老師與學生溝通的中間角色：
一． 在班級各個方面起好的帶頭作用，嚴格要求自己，尊重老師、同學，建立良好的人際關系。
二． 積極與老師溝通交流，掌握各個老師的教學方法、風格，及時向老師反映同學在學習過程中的疑問和建議。
三． 多與同學溝通，聽取他們對老師的評價及意見，以及在學習過程中遇到的困難。
通過怎樣的辦法使班級同學的能力得以鍛煉：
一． 支持同學自主組織的有益活動，並為他們提供幫助，積極為他們開展的活動提供有益的建議。
二． 按照同學們自己的意見及能力，有目的合理的安排分配同學參加班級、院校組織的各項活動。
三． 有目的給予有能力的同學在組織上管理班級等各方面的機會。並積極配合他們的工作。
班委怎樣才能更好的發揮學生與素導溝通的橋梁作用：
一． 積極與素導溝通，聽取素導在各方面的意見及指導。
二． 積極向素導匯報班級的發展狀況及同學的意見，聽取素導的指導後及時改正不利於班級發展的決策。
三． 遇到困難或難解決的事，積極向素導咨詢，適當轉化為適合班級發展的決策。
四． 及時向同學轉達素導各方面的指導及建議。
計科0802班
姓名
照片
自我分析
興趣
喜歡音樂，愛好籃球運動等、
擅長書法、寫作等
優點
具有探索精神，積極主動。
與人交往時比較謙遜、做事有很強的原則性，知識面廣，
缺點
比較在意別人的看法；情緒易受影響。做事懶散缺乏動力。
性格
性格沉穩內斂,心思縝密,做事認真負責,執著冷靜,
學識
初中知識掌握較好，但數理化方面有欠缺；
學習態度較為端正，但學習習慣有待改進；
學業目標與發展
學
習
目
標
高一
上半學期是走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，
下半學期是適應後的養成期。這個時期主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。
高二
上半學期是一個定位起飛期。高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。
下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之後，又要開始穩住腳跟了，這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。
高三
上半學期是一個扎實復習期。要完全靜下心來穩扎穩打地復習。也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
下半學期是一個加速沖刺期。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。
道德
品行
嚴格遵守校紀班規、虛心聽取老師教誨、學會做人學會做事
實踐
能力
在擔任班幹部期間以身作則、勇於創新、鍛煉自己
理想
大學
浙江大學新聞系
理想
職業
記者
方案制定
帶著對初中同學的留戀，我走入了一個陌生的集體，但，這或許是一個新的開始……我的生活也翻開了新的一頁。為了讓自己以一個清醒、冷靜的頭腦來面對這三年的學業，我要做一個全面的規劃：
首先，高一時踏實地學習基礎課程是必須的，要有堅實的基礎，才能使得以後高中的學習變得相對輕松。更不能出現偏科現象。如果自己哪門功課拖後腿，要及時補上來。這樣，總體才不會落後。打好基礎，奠定信心，這樣才能為今後的學習做好充分的准備。
其次，也是最重要的，堅信：「只有一個質的努力，才有一個量的飛躍。」在學習上，勤奮才是必勝的法寶。早就有人說過：「一份耕耘，一份收獲。」努力不一定會有回報，然而，不努力一定是不會有回報。這是一個亘古不變的真理。很多人都說笨鳥先飛，那麼，既然要成功，我就要比別人有著更多的付出。當然，我也要向別人學習更多的好方法，運用到自己的學習中去，以便自己學得更加輕松，不會太累。每個人都說高中課程比初中難得多了。很多人會不適應。所以，我要加倍地努力了，為我理想中的大學而奮斗。或許，三年後，等待我的就會是成功的甘甜與喜悅。
第三，我應養成良好的學習習慣，這樣可以對我的學習起到事半功倍的作用，像制定計劃並完成計劃的習慣、預習的習慣、使用錯題本的習慣、課後復習的習慣、認真作課堂筆記的習慣……這些，都對我今後的學習起著十分重要的作用。然而過去的我，有著許多不良的習慣：上課注意力不集中，不能控制自己的時間，生活中鬆鬆垮垮……高中叻，確實也應該改改了。為我的良好習慣而奮斗吧！堅持下去，就是勝利。
第四，不能害怕面對困難。我很喜歡這樣的幾句歌詞：「直到最後一刻/決不後退/就算戰火連天/希望還在眼前/直到最後一刻/決不後退/任淚水紛飛/也不能模糊我視線。」這種積極向上的心態，這種面對困難的勇氣，一直以來都在心底鼓舞著我，支持著我……始終要堅信：「我不是那麼輕易就會被打倒的。」也許，這樣的人生才是最精彩的人生吧！而學習上更是如此，一次次考試的失利，一次次同學的嘲笑，一次次老師的教訓，這些都不是失敗的理由，這些都不能使我低頭。以後的三年裡，我應該輕松地迎接這些風風雨雨，藐視一切困難，努力向前……
第五，要有毅力與恆心。「不用太努力，只要堅持下去。」這是我曾經的座佑銘。學習是最難堅持的，很多人執行一半的計劃就放棄了，或是淡忘了，最終與失敗擦肩而過。然而：我相信努力與恆心並存，必會走向成功，這會是我的美好年華……只要堅持下去，無論成功與否，都不後悔。
第六，要會控制自己的時間。不知是哪位名人說過：「時間像海綿里的水，只要你願擠，總還是有的。」我會為自己制定一個合適的時間表。表中要具體列出什麼時間學習哪一科目，還要有一周或長遠的計劃。這樣，才能有著明確的目標與計劃，使自己不會無所事事。充實地度過每一天，每一年……
結束語：
確立一個穩定的、合適的目標是至關重要的。但，對今後做了一個規劃並不意味著就能取得成功。關鍵在於能否將它轉為現實。未來，是掌握在我自己的手中。總之，要把大部分精力放在學習與生活上，並適當的以學習為主，而不是其他的方面。在經歷三年的歷練之後，我希望自己能夠變得更加堅強，更加成熟，更加的積極向上。我覺得，這正是我對高中生涯的期望。
無論在初中怎樣，到了高中我們又迎來了一個新的開始，一個新的挑戰，又站在了同一條起跑線上。希望在自己白發蒼蒼老了的時候再回味這段奮斗的時光時，我能感到一絲的欣慰，一絲的無悔，至少無愧於自己。
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