『壹』 結題證書有「教育部「十三五」教育科研規劃全國重點課題」「教育部國家教師科研基金管理辦公室」真證嗎
可以很負責地告訴你，這種證書肯定是假的，都是花錢從網上買來的，即使是真的，也屬於是子課題，子課題不屬於課題內容，評職稱時是不認可的，現在網上好多人都號稱自己能操作國家級課題，基本都是這一類，大家擦亮雙眼，不要被騙子忽悠上當。
『貳』 教育部國家教師科研基金十二五規劃證書有什麼用
十二五規劃立項或者結題證書，作用最主要的還是用來證明立項人和該項目的真偽性，可以作為佐證材料為評職稱等提供業績證明。
『叄』 教育部中國智慧工程專項基金管理辦公室是個什麼機構
你好很高興回答你的提問：
教育部中國智慧工程專項基金管理辦公室是教育部內設機構沒有行政職別，負責全國公辦院校智能化設備和智能新科技審核批款的一個科室，簡單的說就是有個課題涉及智能化沒錢研究就找這個部門申請科研經費。
『肆』 全國教育科學"十三五"課題和國家社科基金的區別
為避免一題多報、交叉申請和重復立項，確保申請人有足夠的時間和精力從事課題研究，對課題申請作如下限定：
（1）課題負責人同年度只能申報一個全國教育科學規劃課題，且不能作為課題組成員參與全國教育科學規劃課題的申請；課題組成員同年度最多參與兩個全國教育科學規劃課題申請。在研國家級項目的課題組成員最多參與一個全國教育科學規劃項目申請。
（2）在研的國家社科基金項目、國家自然科學基金項目、全國教育科學規劃課題、教育部人文社會科學課題及其他國家級科研項目的負責人不能申請新的全國教育科學規劃課題（結題證書標注日期在2016年4月25日之前的可以申請，需附證明）。
（3）申請國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、教育部人文社會科學課題及其他國家級科研項目的負責人同年度不能申請全國教育科學規劃課題，其課題組成員也不能作為負責人以內容相同或相近選題申請全國教育科學規劃課題。
（4）國家重大課題投標者的要求與國家社科基金重大項目投標者的要求相同。
（5）凡在內容上與在研或已結項的各級各類項目有較大關聯的申請課題，須在《申請書》中詳細說明所申請項目與已承擔項目的聯系和區別，否則視為重復申請；不得以內容基本相同或相近的同一成果申請多家基金項目結項。
（6）凡以博士學位論文或博士後出站報告為基礎申報全國教育科學規劃課題，須在《申請書》中註明所申請項目與學位論文（出站報告）的聯系和區別，申請鑒定結項時提交學位論文（出站報告）原件。
（7）不得以已出版的內容基本相同的研究成果申請全國教育科學規劃課題。
（8）凡以全國教育科學規劃課題名義發表階段性成果或最終成果，不得同時標注多家基金項目資助字樣。
『伍』 國家教師科研基金會 科研規劃課題 是什麼級別的課題省級，國家級還是沒有級別
他是教育部下屬的一個機構，算省級吧，看各省怎麼定了，有些省里定為國家級。
『陸』 部中國教師發展基金會 國家教師科研專項基金管理辦公室是個什麼機構
天才去
『柒』 「教育部留學回國人員科研啟動基金」還能申請嗎
暫時還不能申請「教育部留學回國人員科研啟動基金」。
根據財政部通知，按照中央財政科技計劃管理改革的要求，在教育部2015年經費預算中暫不安排留學回國人員科研啟動專項基金。因此，自2015年3月1日起，暫停受理「教育部留學回國人員科研啟動基金」的申請事宜。何時開放申請，尚未有通知。
『捌』 國家教師科研專項基金規劃管理辦公室是什麼性質的單位合法嗎審報的課題屬什麼級別的
看上級主管單位是哪裡吧，貌似和教育部應該有關系，不然就不能用「國家」打頭。
『玖』 全國科學規劃課題管理辦公室是啥機構
設立教育科學規劃課題是為了搭建教育科學研究的平台，引領教育科學研究的發展方向，凝聚科研力量，體現國家和社會的需求。
全國教育科學規劃課題的研究必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，堅持「三個代表」的重要思想，堅持科學發展觀，堅持理論聯系實際和「百花齊放、百家爭鳴」的方針，繼承發展，開拓創新，繁榮和發展教育科學，為教育改革和發展實踐服務，為全面實施素質教育和提高教育質量服務，為建設社會主義和諧社會和創新型國家做貢獻。
全國教育科學規劃領導小組由教育部組建，領導全國教育科學規劃工作，制訂五年規劃、年度課題指南和課題管理辦法，審批重點課題，審查一般課題和專項課題，領導重大學術交流活動和重要科研成果的宣傳推廣工作，促進教育科研事業的和諧發展。
全國教育科學規劃每五年發布一次，通常在每個五年計劃實施的第一年第一季度向全國公布；規劃執行期間，每年發布年度課題指南並組織課題的申報和評審工作。全國教育科學規劃設立國家社會科學基金教育學重大課題、重點課題、一般課題、青年基金課題；設立教育部重點課題、教育部青年專項課題、教育部規劃課題，以及國防軍事教育學科和其他部委重點課題。國家教育決策部門急需研究的重要課題，以教育部特別委託的方式，經全國教育科學規劃領導小組負責人審定後單獨立項為教育部重點課題。
全國教育科學規劃的選題，要以我國教育改革發展和現代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究，支持成果開發與推廣研究。要力求居於學科前沿，具有原創性或開拓性，避免低水平重復。