吉林省社科基金委託項目

① 省的社科基金項目論文投稿一定投本省的期刊么，比如某某省的基金項目，就一定投某某省的社科期刊

不是的，一般是沒有這個限制的，也可以投國家級的。

② 社科基金項目成果形式如果為專著，其中的論文可否發表

可以。你提取出來一部分就行。

③ 問高人，我09年申請到的國家社科基金，現在想加一個子課題項目，分撥一部分經費給其他單位。如何辦理

呵呵，有句行話這樣講的
你不買二手車沒人知道你沒錢
你一買二手車所有的人都知道你沒錢了
三思吧 二手車質量絕對嚇死你
9月

④ 想申報今年的國家社科基金項目，自認為選題很好，但前期成果太少，想打個擦邊球，可以編寫嗎

真的讓人頭痛醫院一趟一趟

⑤ 國家級和部級人文社科基金/項目都有哪些

國家級的社科類有，國家社科基金、藝術基金
部級的人文社科項目除了教育部有很多，比如說文化部、統戰部等等，要具體咨詢

⑥ 趙紅梅的學術論文

《漢代邊疆民族管理機構比較研究——以度遼將軍、護羌校尉、使匈奴中郎將為中心》（獨撰），《黑龍江社會科學》2014年05期
《慕華風 易胡俗——前燕官學教育興起的助推力》（獨撰），《哈爾濱工業大學學報（社會科學版）》2013年03期。
《政治中心的移徙與民族文化的交融——慕容鮮卑傳統教育淵源解析》（獨撰），《學習與探索》2013年02期。
《論琿春三家子滿族鄉旅遊產業的定位》（獨撰），《東北史地》2012年05期。
《向慕與吸納:學校教育在游牧民族社會的推進——以前燕官學教育為例》（獨撰），《學習與探索》2012年04期。
《慕容時期「謀主」黃泓籍貫考》（獨撰），《中國邊疆史地研究》2011年04期。
《建興元年前燕「股肱」考述》（獨撰），《黑龍江民族叢刊》2011年06期。
《烏桓朝貢東漢王朝探微》（獨撰），《社會科學輯刊》2011年06期。
《前燕正統觀的發展變化——兼及中原士人出仕前燕心態》（獨撰），《北方論叢》2011年06期。
《慕容鮮卑的崛起與夫余的滅亡——兼論夫余滅國的慕容鮮卑因素》（獨撰），《黑龍江社會科學》2011年05期。
《夫余與東漢王朝朝貢關系研究》（獨撰），《社會科學戰線》2011年09期。
《慕容鮮卑早期歷史探論——關於慕容氏的起源及其對華夏文化的認同問題》（獨撰），《學習與探索》2011年03期。
《從朝鮮半島到遼西——漢晉之際樂浪郡變遷》（獨撰），《學術交流》2010年12期。
《毌丘儉紀功碑文補遺——以王國維<魏毌邱儉丸都山紀功石刻跋>為中心考察》（獨撰），《北方論叢》2010年06期。
《前燕慕容廆君臣的華夷觀》（獨撰），《學習與探索》2010年05期。
《樂浪郡變更軌跡考》（獨撰），《東北史地》2010年04期。
《玄菟郡經略夫余微議》（獨撰），《北方文物》2010年02期。
《西漢經略朝鮮半島北部政策嬗變》（獨撰），《社會科學戰線》2010年03期。
《樂浪郡太守考》（獨撰），《通化師范學院學報》2010年01期。
《「漸慕華風」至「尊晉勤王」——論慕容廆時期前燕的中華認同》（獨撰），《東北師大學報(哲學社會科學版)》2009年第4期。
《淝水之戰後慕容鮮卑的復國之途》（獨撰），《黑龍江民族叢刊》2009年06期。
《玄菟郡人口問題解析》（獨撰），《遼寧大學學報(哲學社會科學版) 》2009年06期。
《夫余與前燕慕容廆朝關系探微》（獨撰），《東北史地》2009年06期。
《臨屯郡地望考》（獨撰），《東北史地》2009年05期。
《兩晉在慕容廆君臣中的地位與影響探論——以前燕慕容廆遣使入晉為中心》（獨撰），《學習與探索》2009年第4期。
《夫余與玄菟郡關系考略》（獨撰），《滿族研究》2009年02期。
科研項目
2013年國家社科基金青年項目：「玄菟郡地域變遷與中朝韓歷史疆域歸屬問題研究」（13CZS048）；
國家社科基金重大委託項目 《東北古代方國屬國史·前燕》（10@ZH006）；
吉林省社科基金委託項目「漢四郡史料匯編」；
吉林省教育廳重點研究基地開放項目：「東北古代民族的社會發展研究——以穢貊族系為中心」（吉教科合字[2013]第45號）；
吉林省社科基金項目《夫余國歷史與文化研究》（2009B073）；

⑦ 如何檢索歷年社會科學基金立項項目

網路「全國哲學社會科學規劃辦公室」，進入網站，在頁面上部有「項目資料庫」，點擊進入，檢索。
教育部的照此辦理。

⑧ 什麼是社科基金重點項目

社科基金重點項目是現階段國家社科基金中層次最高、資助力度最大、權威性最強的項目類別，包括應用對策研究、重大基礎理論研究和跨學科研究三類。

重點支持一批弘揚民族精神、傳承民族文化、對學術發展和學科建設起關鍵作用的重大基礎理論和文化研究課題，著力推出具有原創性或開拓性、具有重要文化傳承價值的經典之作。
從2011年起設立跨學科研究重大項目，旨在鼓勵通過不同學科的視角、知識、方法和人員的交叉融合，研究解決單一學科難以解決的復雜性、前沿性、綜合性問題。