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A. 蕪湖市育紅幼兒園的幼兒園簡介

幼兒園重視教師隊伍的建設，通過政治、業務學習和園本培訓、活動，不斷提高教師政治思想素質及業務水平，幫助教師樹立科學的兒童觀、教育觀，為教師發展創造條件，並促進教師的不斷成長，從經驗型教師轉變為科研型教師，先後開展了《幼兒心理素質的實驗研究》《幼兒科技活動的實驗研究》《蒙台梭利教育與幼兒素質教育研究》《分享閱讀在幼兒園和小學教學中的研究》《吉的堡雙語教學的實驗研究》《生態體驗下的幼兒養成教育》，編寫了園本教材《幼兒社會智能訓練》《幼兒科學智能訓練》兩書，參與了《學生認知策略》《學生創造策略》《安徽省新編教材教師干教師2名、區學科帶頭人4名、區骨幹教師1名。
由於育紅幼兒園注重保教質量的提高，先後獲得了《安徽省一類一級幼兒園》《安徽省「九五」期間幼兒教育先進集體》《安徽省學陳師陳先進集體》《安徽省家教名校》《蕪湖市「九五」期間幼兒教育先進集體》《蕪湖市文明單位標兵》等光榮稱號，近三年來教師撰寫多篇論文獲國家級、省級、市級、區級一、二、三等獎多篇。並有多篇論文刊登在各類的幼教和教育刊物上。幼兒園孩子們在歌舞、繪畫、圍棋、航模各類比賽活動中也頻頻獲獎：教師們的編排的文藝節目在蕪湖市第三屆「江城十大傑出青年」頒獎文藝演出一等獎，蕪湖市教工健美操比賽二等獎，蕪湖市總工會舞蹈演出一等獎，國家級課題《蒙台梭利教育與幼兒素質教育研究》獲國家一等獎，在組織幼兒繪畫比賽中多次獲少兒書畫現場比賽優秀組織獎。
園內一切工作以幼兒發展為本，充分尊重幼兒生長發育的規律，支持幼兒富有個性和創造性的表達，促進幼兒全面和諧地富有個性地發展。追求幼兒健康地、真實地、全面地、可持續地發展，使幼兒園的學習真正地轉變為人生學習的初始階段。同時努力構建學校、家庭、社會一體化的大格局。立足於學校教育資源的開發，力求建立適應不同幼兒群體 和不同家長需要的校園文化和校園環境，營造寬松、民主的氛圍。做好向家長、社會的宣傳發動工作，積極取得家長、社會的理解、支持，創設良好的園外教育氛圍。形成學校、家庭、社會三結合教育網路。幼兒教育現代化工程實施者是教師，提高教師的綜合素質是實現師資隊伍現代化的前提。我們將繼續發揚「團結、奮進、求實、創新」的園風，力爭 使全園教工形成一支「高師德修養，高學歷水平，高業務技能」的優秀教師隊伍。

B. 育紅小學搶建食堂,學生安全誰來管

應該教育部門管嘛

C. 飲用青黃育紅枸杞原漿會不會對健康造成損害

當然不會！枸杞原漿對於飲用人群限制較少，多數人群均可飲用，尤其對於免疫力低下者可以酌情選擇。青黃育紅枸杞原漿的保健功效在於長期堅持按時定量飲用。

D. 滄州市育紅小學的發展

學校要發展，教師是關鍵。為提高教師的綜合素質，學校不斷加強教師的理論指導和專業引領，連續舉行了兩屆拜師會，專門聘請市、區教研室主任為學校教學顧問，聘請市、區教研員為指導教師，做好對青年教師的「傳、幫、帶」工作。同時，學校緊緊依託校本教研，堅持以課例為載體，倡導同伴互助，力求整體提高，先後開展了自錄課、會診課、展示課、主題研討課以及校際間研討交流等系列教研活動，而「育紅杯教學大賽」更是教師展示自我，提高自我的舞台。在學校精心創設的這個舞台上，老師們分為語文、數學和綜合三個小組，有扎實的基本功競技，有獨具特色的才藝表演，有課堂教學藝術的精彩展示，打破了學科的界限，忘卻了年齡之間的差異，促進了教師素質的整體提高。在異彩紛呈的教研活動中，青年教師青春、靚麗、激情澎湃；中老年教師深刻、睿智、文采飛揚。大家傾心交流，彼此促進，共同提高，從而造就了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，為育紅小學的發展奠定了堅實的基礎。2006年10月，「河北省校本教研製度建設工作現場觀摩研討交流會」在運河區舉行，育紅小學在會上作了典型經驗匯報，並承擔了語文、數學、品德與社會三個學科的現場觀摩，均取得了巨大成功，得到了省領導與各縣市代表的高度評價。
為促進素質教育深入開展，學校在充分發揮課堂主渠道的同時，堅持以活動促教育，以活動促發展，先後啟動了「規范養成教育」、「『我能行』成才教育」、「古詩詞誦讀」、「愛心培育凈化心靈」、「文化校園建設」等多項教育工程。學校組織開展的「文明示範星」、「背詩小狀元」、「無監督班級」等評選活動和實行的「小幹部」競爭上崗、輪流上崗制度，為學生提供了充分展示自我的舞台，而每個學期舉行的「讓每顆心靈都閃光」大型表彰會，更使每一位學生都體驗到了成功的喜悅。同時，學校也沒有忘記那些家庭貧困的學生，繼設立「愛心救助基金」後，又成立了「愛心小屋」。這一長期有效的捐助形式，不僅培養了學生的愛心意識、環保意識，而且為貧困學生送去了集體的溫暖，促進了學生身心的健康發展。

E. 覺馬出行在渭南能到育紅中學嗎

只要你願意，在那都能到這個學校