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『壹』 給我一段情景交融的句子 200字左右

理解。
風迎面吹過來，沁入心底，涼涼的，把酷暑的炎熱一點點帶走。海水捲起一層層浪花，那一朵朵浪花，就像歡快孩童相互追趕著，盡情的在浩瀚的海面上撒歡。風從遠處帶來了許許多多的塵土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它們捲起，神奇的變幻出新的面容，而又保持著自己蔚藍的顏色，保持著自己的美麗和干凈。
海上常常飄來一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞沒了，毫無聲息，仍然盪著微微的波，笑迎著飛來的一切。坐在輪船上，就像從海的頭頂上經過，海水把我們托得高高的，歡欣鼓舞的把我們送過一程又一程，回過頭馬上又將自己被輪船揉亂的頭發整理的順順滑滑，不留下一絲痕跡。安安靜靜的瞭望著天空。
百川向大海奔流，大海高興的迎接著，挽著她們的手，歡快的向遼闊中心奔去，河水在大海中立刻有了一個博大的心懷。涓涓的溪流，日日夜夜想成為大海里的一員，因此向著大海終身奔流不息，是大海那無限的寬廣產生了吸引力，讓溪水那麼執著。
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5條評論
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熱心網友
8
哦哦哦哦
2019-09-03 18:36 · 回復Ta

ju鈥哹u
2
不錯👍👍👍👍
2020-09-02 18:29 · 回復Ta

平谷小香玉學校
2
大哥這都有400多字了
2019-10-07 12:55 · 回復Ta
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給我一段情景交融的句子 200字左右 快快快
。我們班車禍
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情景交融 文段 200字
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作文 要求情景交融 200字
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一個作文片段，用情景交融的方法，200字，急用
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『貳』 仿照春寫一篇秋天的作文

金色的秋天
時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。啊！那可愛的秋天終於來了。
秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。
秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結對的金色的蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。我一轉身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細細地端詳，好特別地一片秋葉呀！它還沒來得急完全退去綠色，仍散發著一股濃濃的香氣。
秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀，或豪放。
秋姑娘來到農田裡，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅塗在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。
秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天裡綻放自己的美麗。菊花的顏色真不少：黃色、粉紅色、白色......那大大的花朵，捲曲的花瓣，像一個卷發的小姑娘。流連菊園或獨自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天，給大地帶來一片金黃，給藍天送去棉花似的雲朵。秋風，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。
我喜歡這秋高氣爽的季節！
我喜歡有花葉扶疏、朴實無華的菊花的秋天。
我喜歡這獨一無二，燦爛輝煌的金秋景色。
秋天，真是個豐收的季節，割草機聲，孩子們的歡笑聲，大人們的談笑聲,這些聲音融合到了一起，組成了一首《金色的秋天》的交響曲。

『叄』 假如裁縫是急性子顧客是慢性子，作文，三年級

故事發生在冬天。一位顧客走進了一家裁縫店。顧客不緊不慢地走進來，他剛把布放到案子上，裁縫就「噌」地一下跳起來介紹：「我的店鋪，款式極多：T恤、短袖襯衫噢。您看一下這條褲子，棉褲加絨、彈性十足，這是今年最流行的款式，要不要試一下……」

「不，謝謝。」顧客懶洋洋地說，「我只要做一件棉襖就可以了。」他又補充一句：「我只要漂亮舒適、美觀大方的新棉襖。時間您來掌握。我只要好的棉襖。師傅，告訴您，我是性子最慢的顧客，時間太短我會接受不了的。」

「您盡量早點來取，告訴您，我是性子最急的裁縫，您慢了我也會著急的。」

於是他們就相互道了別，送走顧客後，急性子裁縫連晚飯也顧不上吃了，趕著要把衣服做出來。終於，挑燈夜戰，在東方吐白的時候做出來了一件漂亮舒適，美觀大方的棉襖。

一天、二天、三天……一直到了春天，顧客還是沒有來取衣服。裁縫開始驚慌了，他想：哎呀，還不來取衣服呀，急死我啦！咦？要不我把它改成春天穿的夾襖吧！說干就干，他風風火火地東一針、西一針，很快便在繁星閃爍中站起了身，這就表示他已經完成了。他躺在床上打了個哈欠：「但願明天他能來。」說完裁縫便進入了夢鄉。

荷花在太陽的照耀下，揭開了神秘的面紗，知了在樹枝間煩悶地叫著。這時，慢性子顧客正在家裡手拿扇子，一邊在躺椅上搖晃著一邊自言自語：「嗯，夏天日上三竿、酷熱難忍，估計裁縫店已經不開門了，而且，假如我在這個時候去取一件棉襖，別人會笑話我的，就這該死的天氣，換了誰也不會去的。」於是，他又看起了他心愛的電視節目。而裁縫店真的像顧客說的那樣嗎？不是的，這個時候呀，把裁縫急得直跺腳：「哎呀呀，這顧客……他怎麼還不來呢，都快急死我了！得了得了，反正夾襖不合時了，就把夾襖改成短袖襯衫吧。」於是他心急如焚、火急火燎地開始做。夕陽普照大地，他就把短袖襯衫做好了。

雪花飄落，寒風刺骨。整個世界變得冰天雪地。這時，裁縫氣得快說不出話來了。他抓耳撓腮、上蹦下跳，頭發都拔下來一大片，活脫脫一隻狂怒的大猩猩。「我被耍了！他就根本沒想來見我！」急性子裁縫喊道：「太過分了！不過為了能讓顧客滿意，我必須又再做一回棉襖，袖子嘛，接上去就是了。」於是他又精力充沛地干起活來了。

慢性子顧客呢？他早把這件事忘到九宵雲外去了！
923

『肆』 《江畔獨步尋花》 杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

解釋：

黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人睏倦，只想倚著春風小憩。

一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？

注釋：

1、江畔：指成都錦江之濱。

2、獨步：獨自散步。

3、塔：墓地。

4、一簇：一叢。

5、無主：沒有主人。

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這組詩作於杜甫定居成都草堂之後，公元761年（唐肅宗上元二年）或公元762年（唐代宗寶應元年）春。上元元年（760年）杜甫在西郊浣花溪畔建成草堂，第二年春暖花開時節，他獨自在錦江江畔散步賞花，寫下了《江畔獨步尋花七絕句》組詩，這是其中一首。

詩題為獨步尋花，組詩的第五首則寫到黃師塔前看花。「黃師塔前江水東」，寫具體的地點。「春光懶困倚微風」則寫自己的倦態，春暖人易懶倦，所以倚風小息。

但這為的是更好地看花，看那「桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅」。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應接不暇，但又是緊跟著「開無主」三字來的。「開無主」就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩也如錦似綉。

『伍』 四年級下冊五個作文開頭好句

四年級下冊五個作文開頭好句寫回答有獎勵

四年級下冊五個作文開頭好句
四年級下冊五個作文開頭好句
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2016-06-23

我從溫室中走出來了 學校是我們的搖籃，家是我們成長的溫室，面對家，我們有太多難以割捨的愛，無法言語的情，但我們必須明白，家只是成長的旅店，因此，我們必須離開這個充滿溫馨的溫室，讓風雨觸及我們的胸膛，雷電考驗我們的意志！ 第一次走出我的溫室，那是一個星期四的晚上。 外公外婆因有事兒出去了，便把我留在家中做作業，可當我做完作業時，他們竟然還沒來！這下，我急了，心想：要在平常，這個時間，外婆本應照看我睡覺呀！可是這都半天了，怎麼還沒回來呀？眼看時間一分一秒的過去，焦躁不安的我，心裡彷彿有十五個吊桶打水——七上八下。可最終學習的觀念還是佔了上風，我竭盡全力克服心中重重恐懼，戰戰兢兢的上了床。 剛閉眼，只見眼前一邊漆黑，就想到了傳說中的「陰曹地府」一樣，令人心驚膽寒。我連忙用被子罩住額頭，可腦海中又忍不住浮現出了「牛鬼蛇神」的恐怖畫面，就這樣僵持了好一會兒，我仍然難以入眠，頭上經不住直冒冷汗，把眼睛瞪得如雞蛋般大。就在這時，我突然想起外婆對我說的一句話——「人在世上，根本就沒有鬼，關於鬼，不多是人們便來嚇唬自己的！」沉默了一會兒後，我茅塞頓開，重新鼓起勇氣，閉上眼睛~ 直到第二天早晨，我驚奇的發現自己已能獨自睡覺，正坐在我「喜欲狂」時，外公外婆走進來語重心長的對我說：「所以，你以後一定要相信自己，只有這樣，才能戰勝自己！」我聽後，似懂非懂的點了點頭~ 以後，我漸漸的理解了這句話，它伴隨著我成長，直到永遠。 踏出勇敢的第一步，走出自己的溫室，是人生更美好！難忘的一剎那 周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。 我剛來到超市裡面，一股熱流朝我撲來，真是熱啊！我對媽媽說：「媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝。」「去吧，去吧！以後別打著我的旗號要東西就行了！」媽媽回答。我心裡真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎麼再讓媽媽給我買個雪糕吃。我對媽媽說：「媽媽，我又渴了。」話沒說完，媽媽來了句：「別得寸進尺啊！」我又說：「不買算了，反正你就我這一個兒子，看你老了，誰伺候你！」媽媽回答：「真纏不過！」說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個「小布丁」的雪糕。這個雪糕可真「雪中送炭」啊！一個雪糕馬上就被我「三下五除二」就「消滅」了。 吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨後，我聽見有人好像在喊我：「大哥哥，大哥哥！」我向後面瞟了一眼，怪不得聲音那麼幼稚，原來是一個五六歲的小男孩叫我。這個男孩的個子應該在一米~一米二的個子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運動鞋。我說：「干什麼？」他理直氣壯的說「老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛生。」「管你什麼事？我想扔。」我說。他又接上了腔說：「我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說「公共場合是我家，衛生清新靠大家嘛」！」聽完，我的「哧溜」一下紅了。這時媽媽說我還不如那個小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話後，我羞愧的吧垃圾撿了起來，並說：「謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會再錯下去的。」小弟弟說：「不用了，只要犯了錯誤能改正，那就是好孩子。」在那一刻，我真不知道誰是哥哥了…… 隨後，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家…… 雖然，那是一次很短的時間，但對我的啟迪很大。 跳蚤市場真熱鬧 上周星期四，我們學校五～六年級舉行了一個活動－－跳蚤市場。我非常興奮，畢竟我可以看很多沒有讀過的課外書。 上完第一節課，剛進教室（因為第一節是計算機課），就聽見趙老師的催促聲：」同學們，快點下樓呀！晚了就搶不到好攤位了！」我和陳韻宇拿著我們組的書和廣告就下去了。一道操場，我頓時驚呆了。操場簡直像個菜市場，比我們早來的同學也不少。他們有的正在與其他同學換書，有的則是焦急的擺著自己的書攤。我們急忙把報紙鋪好，但是馬上就遇上了一個難題：廣告放哪兒？我們的背後是一棵樹，總不可能掛在樹上吧。最後，還是我這位小組長想出了一個辦法，把廣告鋪在報紙上面，這樣，其他的同學既看了廣告，也看了書，一舉兩得。 剛一弄完，我們的書攤前就圍了一大群人，大概是我們的廣告做的太好了把。劉佳欣是圖書館里員，蔣文言是傳遞員和推銷員，其他人則是交易員。我拿了兩本《淘氣包馬小跳》就跑出去了，這些書對我來說已經毫無用處。結果換了一本《海底兩萬里》和一本不知道的世界。換完後，我想去看看別組有沒有什麼好書，到時候免得吃虧嘛。 我走進六。四班的有一個書攤，他們的書全是雜志，為了把他們得書推銷出去，他們不是一對一那樣交換，而是換一本書，送一杯水。唉，這種方法我怎麼沒有想到呢？突然，我被幾個想五年級的同學一推一拉把我朝他們書攤走去，邊走還邊給我講再他們那兒換書時，還可以抽獎。走進一看，全是漫畫書，我覺得這些書太幼稚也對我沒有幫助，所以趁他們不注意，溜了出來。 時間如潺潺流水般匆匆的流走了，這次活動既練習了我們的交際能力，又讓我們體會到了讀書的樂趣，真是兩全其美啊！我的友誼褪了色 友誼的分量真的很重要嗎？分數和友誼之間究竟哪個重要？這是我已經思索好久的一個問題，每次都不知所措，友誼？分數？《我的我的友誼褪了色》這本書給了我最終的答案。 這一個故事講述了：「一個優秀的六年級女學生江冰蟾在期中考試中嚴重失誤，只拿到了班級第4名，更令她氣憤的是她的對頭凌揚波拿到了第一！其實這個對頭在4年級前還是江冰蟾的「黨」，但是她們純真的友誼卻被班主任袁老師給破壞了，自從這個老師接管了她的那個班以後，就叫學生們學會競爭，就這樣，她們倆從朋友走向了對手，成績好象就是他們的唯一，快到結尾，凌揚波仍然有許多朋友，而江冰蟾卻在班上孤零零的，連班裡的秘密也絲毫不知，直到最後，她才明白了，友誼的重要，可是已經晚了……」 讀完了這本書，我明白了那個問題的答案，同時也感受到了分數只能代表你的知識，而只有朋友，才能使童年有一種美好的回憶。友誼是人一生最寶貴的東西，失去了友誼，就等於失去了自己的最大樂趣，朋友的作用甚至連父母也替代不了。我想說的是，將來我們長大以後，如果才發現自己沒有朋友，那後悔也來不及了。 友誼似乎是人一生中，最完美的一個句號…… 生活中也有類似這樣的例子，比如：和朋友在一起是可以分享到好多笑話，野炊叫上朋友便增添了好多快樂，可以和朋友換書看，這就節省了很多買書錢。競選 「老師，同學們，你們好！我是劉擬舟……」第三節課上課之前，我不斷地默背著參加三好學生競賽的演講稿。我的心怦怦地跳個不停，我想：到底是參加還是不參加呢？競賽前我還在猶豫不決。 上課鈴聲響起來了。今天的鈴聲給我的感覺並不是悠揚，而是緊迫——畢竟我還沒有做出決定是參加還是不參加。 眼保健操做完之後，比賽就開始了！ 黎老師用洪亮的聲音對大家說：「請參加競選三好學生的同學起立！」頓時，我的心裡十分矛盾：我希望先競選三好學生，因為我想知道我的對手是強，還是弱；我又不希望先競選三好學生，因為我還沒有想好到底是參加還是不參加。 「嚯」的一聲，參加競選的的同學們站了起來。我把頭轉了過去，看看有哪些人參加競選。我輕聲念道：「呀，鄭琳琅；啊，袁浩；哇噻，陳帥科……」我仔細想了想：高手怎麼那麼多？如果我參加了，那麼就是必無疑！我覺得向我這樣的「中手」，還是不參加為好！於是，我變成了縮頭烏龜。 第一個上講台演講的是鄭琳琅。鄭琳琅說，她帶過差生，也帶過優生，所以工作能力比其他小班長強。還說自己雖然胖了一些，但還算健康……聽了她的演講之後，我個人認為有一些跑題，因為我覺得在競選三好學生時不應該說自己的工作情況吧！ 第二個上講台的是陳帥科。他具體地闡述了自己能當選的理由之後，還加上了一個用來勉勵自己的「加油」，說的道還不錯！ 接下來是袁浩。袁浩的演講最大的特點就是語言幽默風趣，一開始就說了一個「女士們，先生們」。 之後，是王葉，郭浩博，代佩東等同學。 等所有同學都演講了過後，就開始投票。結果出來啦：票數最多的是舒玉儒，有五十二票；接著是李汶月，有四十七票；其次是陳帥科，有四十三票…… 競選完三好學生後就開始競選優秀學生幹部了。第一個上場的是彭雪。她好像有一點緊張，因為她說的不太流暢。接著，是我的小班長徐志勇。再後來，是我的同桌——曾梓軒。他說地雖然不太流暢，但是他說的內容還是不錯。他一連用了好幾個「多了點……」和「少了點……」，用到了作文里排比的方法。 比賽接著進行。 當所有選手演講完後，就開始投票。 優秀學生幹部的投票結果是這樣的：排第一的是趙鶯潔，有五十票；接著是唐紫維，有四十三票；其次是謝雨珂…… 我沒有參加三好學生競選真的好可惜！俗話說得好：「不想當元帥的士兵不是好士兵！」我有當元帥的願望，只不過是軟弱大於願望罷了！如果下次有機會，我一定會參加三好學生的競爭！
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開頭：人生是一片碎玻璃，你沒看到人生的美好，只是沒有換一個角度去看它折射出來的光彩罷了。 結尾：人

『陸』 一至三十一的序數詞分別用英語怎麼寫（不要縮略）

解：
first
(1st)
第一
(括弧裡面是縮寫）second
(2nd)
第二
third
(3rd)
第三
fourth
(4th)
第四
fifth
(5th)
第五
sixth
(6th)
第六
seventh
(7th)
第七
eighth
(8th)
第八
ninth
(9th)
第九
tenth
(10th)
第十
eleventh
(11th)
第十一
twelfth
(12th)
第十二
thirteenth
(13th)
第十三
fourteenth
(14th)
第十四
fifteenth
(15th)
第十五
sixteenth
(16th)
第十六
seventeenth
(17th)
第十七
eighteenth
(18th)
第十八
nineteenth
(19th)
第十九
twentieth
(20th)
第二十
twenty-first第二十一twenty-second第二十二twenty-third第二十三twenty-fourth第二十四twenty-fifth第二十五twenty-sixth第二十六twenty-seventh第二十七twenty-eighth第二十八twenty-ninth
第二十九thirtieth
(30th)
第三十thirty-first
第三十一
9
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二十一至三十九的序數詞用英語單詞怎麼讀?
第21 twenty-first 第22 twenty-second 第23 twenty-third 第24 twenty-fourth 第25 twenty-fifth 第26 twenty-sixth 第27 twenty-seventh 第28 twenty-eighth 第29 twenty-ninth 第30 thirtieth 第31 thirty-first 第32 thirty-second 第33 thirty-third 第34 thirty-fourth 第35 thirty-fifth 第36 thirty-sixth 第37 thirty-seventh 第38 thirty-eighth 第39 thirty-ninth
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二十一到三十的序數詞
第21 twenty-first；第22 twenty-second；第23 twenty-third；第24 twenty-fourth；第25 twenty-fifth 第26 twenty-sixth；第27 twenty-seventh；第28 twenty-eighth；第29 twenty-ninth；第30 thirtieth (6)高途雲集股票擴展閱讀序數詞變化規律： 1、序數詞1-19除第一, 第二, 第三, 第五, 第八, 第九, 第十二變化不規則外, 其餘均由在基數詞後加上 -th。 2、幾十幾的序數詞,只是把個位數變成序數詞， 十位數不變。 序數詞有縮寫形式，也要記住： first（第一）縮寫為1st, second (第二)縮寫為2nd， third（第三）縮寫為 3rd，其他數序詞是以-th結尾的，如： fourth（第四） 縮寫為4th。 第二十至第九十九的序數詞： 20 – 90整十位數序數詞 – 將對應的基數詞詞尾中的y變為i，然後加eth構成。 21–99非整十位數位序數詞 – 十位數仍有基數詞，個位數則用相應的序數詞。十位數和個位數之間用連字元「-」連接。 百位以上的序數詞： 將基數詞的結尾部分變為序數詞即可。 第一百one hundredth；100th 第二百零四two hundred and fourth；204th 在英語中，使用序數詞時前面要加定冠詞 the，但是，在下面的情況下則不加 the： 1．當序數詞前有形容詞性物主代詞或名詞所有格修飾時，序數詞前不用 the。 Mother was my first teacher in my life.媽媽是我生命中的第一個老師。 Tom is Lily's third boyfriend. 湯姆是莉莉的第三個男朋友。 2．當表達分數時，序數詞前不用 the。 One fifth of the students here are from the country. 這兒1/5的學生來自農村。 Three fourths of the students here are from the country. 這兒的3/4的學生來自農村。
129贊·4,540瀏覽2019-05-23
第一到第三十一的英語全稱和縮寫？一月到十二月的縮寫？
第一到第三十一： 1st first、2nd second、3rd third、4th fourth、5th fifth、6th sixth、7th seventh、8th eighth、9th ninth、10th tenth、11th eleventh、12th twelfth、13th thirteenth、14th fourteenth、15th fifteenth、16th sixteenth、17th seventeenth、18th eighteenth、19th nineteenth。 20th twentieth、21st twenty first、22nd twenty second、23nd twenty third、24th tewnty fouth、25th twenty fifth、26th twenty sixth、27th twenty seventh、28th twenty eighth、29th twenty ninth、30th thirtieth、31st thirty first 一月到十二月： January Jan、February Feb、March Mar、April Apr、May May、June Jun、July Jul、August Aug、September Sep、October Oct、November Nov、December Dec (6)高途雲集股票擴展閱讀： 一、序數詞縮寫形式： first——1st second——2nd third——3rd fourth——4th sixth——6th twentieth——20th twenty-third——23rd 其中1st，2nd，3rd為特殊形式，其它的都是阿拉伯數字後加th。 二、記憶口訣： 基變序，有規律，詞尾加上「th」 一,二,三（first、second、third）特殊記 從4開始上th；5變ve改f（fifth），8去t（eighth），9減e（ninth） 幾十尾巴ty變tie，後面跟上th（twentieth） 幾十幾，頭不變，尾巴變，中間記得加個杠（twenty-fourth） 遇到特殊要除外（twenty-first） 參考資料來源：網路－月 參考資料來源：網路－序數詞
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二十一到三十一的基數詞和序數詞
二十一到三十一的基數詞 ： 21 twenty-one 22 twenty-two 23 twenty-three 24 twenty-four 25 twenty-five 26 twenty-six 27 twenty-seven 28 twenty-eight 29 twenty-nine 30 thirty 二十一到三十一的序數詞： 第21 twenty-first 21st 第22 twenty-second 22nd 第23 twenty-third 23rd 第24 twenty-fourth 24th 第25 twenty-fifth 25th 第26 twenty-sixth 26th 第27 twenty-seventh 27th 第28 twenty-eighth 28th 第29 twenty-ninth 29th 第30 thirtieth 30th (6)高途雲集股票擴展閱讀： 英語上數詞分為兩大類：基數詞和序數詞。 基數詞的定義為：描述事物數量的多少的數詞稱為基數詞。 序數詞是數詞的一種，主要在英語語法中講到，在漢語中表示為「第幾」。此外，在生日中，描述你出生的日期時，也會用到序數詞。 基數詞變序數詞記憶口訣： 基變序，有規律，詞尾加上「th」。 一,二,三（first、second、third）特殊記； 從4開始上th；5變ve改f（fifth）,8去t（eighth）,9減e（ninth）； 幾十尾巴ty變tie，後面跟上th（twentieth）； 幾十幾，頭不變，尾巴變，中間記得加個杠（twenty-fourth）； 遇到特殊要除外（twenty-first）； 參考資料來源： 網路-基數詞 網路-序數詞
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『柒』 美好的一天作文500字

美好的一天

日子逝去如飛，在我的記憶中，發生過許多事。傷心的事總想把它刪去，而美好的事則總想永遠地保留下來。隨著年齡的增長，許多事已被我淡忘。可那件事，永遠的埋藏在我的心中。
冬去春來，大地回暖，各個地方都散發著春天的芳香。此時，南京的梅花山上的梅花也綻開了燦爛的笑容。媽媽便帶我去梅花山賞梅。我剛得知這個消息，一蹦「三尺」多高，興奮得一夜都沒睡好。第二天清晨，太陽公公好躲在被窩中「睡覺」。我就起了床，拖著正在熟睡的媽媽去南京。媽媽的睡眠立即被我「謀殺」了，只有起來。在去火車站的路上，我哼著小曲兒，蹦蹦地來到了車站。一路上，我欣賞著窗外的景色，心情十分愉悅。
到了梅花山，剛進大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉…… 春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
我不禁贊嘆，走進一看，梅花的品種，花色各不相同。那宮粉梅白里透紅，紅里透黃，花瓣潤澤透明，像琥珀雕成的。看起來有些冰清玉潔的韻致。那花蕊就像被染過的牛毛；又似小姑娘額前的短發。細細的，好象手指一撥就掉下來似的。
我和媽媽走在小道上，繼續漫步。突然一株淡綠的梅花映入眼簾。那花綠的發白，像玉石做成的。我看到旁邊的牌子上寫著綠萼梅，是梅花中的精品。哦！原來如此。這時，耳邊想起溪嘩嘩流淌的聲音。抬頭一看，是小溪。小溪蜿蜒曲折著奔向遠方。溪兩邊，有一排排繁華似錦的梅花樹。樹倒映在溪水中；真像一幅景色秀麗的山水畫。
就在溪的兩邊，我看到了酷似柳樹的梅花。那花像新疆小姑娘的小辮子。梅花的樹枝垂入水中，又好似有人在溪邊釣魚。我來到梅花樹旁，看了一下牌子。哦！原來是垂枝梅。怪不得那麼像柳樹呢！
我們還觀賞了玉碟梅、春後梅……不知不覺，太陽公公以驚人的速度，跑到了我的頭頂上。下午，媽媽又帶我去我的最愛---「肯德基」飽餐了一頓。
這美好的一天，我看到了許多冰清玉潔的梅花，在這梅花王國中，我還學到了許多知識。所以，今天是我最美好的一天！

『捌』 小學三年級讀後感怎麼寫300字

如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,保留此標記自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
[關鍵詞]：讀後感;感點;實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀後感.
寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水-
小學生怎麼寫讀後感
如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
[關鍵詞]：讀後感;感點;實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀後感.寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水平,那麼怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀後感呢?
一、讀懂原文抓中心
「讀後感」的「感」是從讀中產生的.只有讀得認真,才能有所感,並能感得深刻.如果有必要的話,我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等.在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象.初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事.二是細讀深思,抓重點,引導學生評詞析句,細讀深思,體會用詞的生動、准確.細細品讀文章,可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細細體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處.三是研讀體悟,突破難點,引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人,人剝削人的資本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運,使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福.我們只有引導學生通過認真地「讀」,才能領會到文章的內容和作者的思想感情,在此基礎上,才具備了寫「感」的條件.