1. 请问阿凡提是个什么样的人
阿凡提是维吾尔族人。阿凡提，又译阿方提，是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物，他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进。
维吾尔族是一个多源民族，最主要的来源有两支：一支是来自蒙古草原的回纥人，另一支是南疆绿洲上的土著居民。
阿凡提,又译阿方提,是维语“先生”的意思,伊斯兰世界传说人物.是一位活跃在西起摩洛哥,东到中国新疆伊斯兰诸民族中的奇人,他通天彻地,兼顾数家学问,人不能及.
一是神学：日星象纬,占卜八卦,预算世故,十分精确；
二是兵学（曾经率军大破蒙古西征军,使蒙古不再西进）,六韬三略,变化无穷,布阵行军,鬼神莫测；
三是游学,广记多闻,明理审势,出口成章,万人难当；
四是出世学,修身养性,祛病延寿,学究精深,长于持身养性,精于心理揣摩,深明刚柔之势,通晓纵横捭阖之术,独具通天之智.
在人民心目中,阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦脸的人就会展开笑颜.他嘲笑世人的愚蠢,嘲笑投机的商人,受贿的法官、伪善的毛拉们逞威作福的万恶的社会,让贪婪的巴依老爷、国王望而生畏……一句话,他嘲笑那些假仁假义的人,这些人在自己为了欺骗而制造出的宗教法律的掩护下,吸干了穷人的血.
阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽,背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴,也早已深入人心.阿凡提的笑声也富有特色：温和而极具某种穿透力.
阿凡提是最出色的民间创作之一,阿凡提已经被列入“世界民间艺术形象”之列.
2. 聪明的阿凡提做了什么呢
阿凡提专与巴依作对。自认为聪明的巴依为了报复阿凡提，雇阿凡提为他的长工。
一天，巴依和老婆下棋，就把阿凡提叫到跟前说：“阿凡提，听说你很聪明，那你就来猜猜我们这盘棋的输赢吧。猜对了。我给你一个元宝，猜错了，你就要挨我20皮鞭。”阿凡提同意了，当场铺开一张纸，在上面写道：“你赢她输。”
巴依看在眼里，故意把棋输给了老婆：“你输了，该打20皮鞭了！”他得意地对阿凡提说道。
“老爷，我猜对了！”说完，阿凡提念道：“你赢她？输！”
这句话表达的意思是巴依输，他老婆赢，巴依一句也说不出来。“不行，再猜一盘才算！”狡猾的巴依说道。阿凡提又同意了。这一盘，巴依赢了老婆。阿凡提打开一念：“你赢，她输！”
巴依无话可说，他的阴谋又没有得逞。“不，还得猜一盘！这次我说话一定算数，你要是猜对了，这元宝就是你的了；猜错了，就可别怪我对你不客气了！”“可以，不过这回你说话可得算数了。”阿凡提说。
这一盘，巴依与老婆故意下了和棋。阿凡提又打开纸念道：“你赢她输？”
这次阿凡提不肯定谁赢谁输，所以说他们和了。巴依的阴谋再次落空。
面对他人无理的刁难，要善于运用智慧，来改变自己的不利处境，化解眼前的危难。
3. 快乐阿凡提是做什么的
快乐阿凡提是一个农批管理工具
4. 阿凡提的方法巧妙在哪里
反思一：阿凡提的故事(剧本)教学反思
这篇课文以剧本的形式出现，讲述阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明和机智。教学目标是要求指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。同时体会他的乐观、机智和乐于助人的精神品质。
凭着我对孩子们的了解，他们大多数在电视节目里看见过这类事故。于是我决定在提示完剧本的基本特点、引导学生理解居中人物的特点之后，把本班学生分成四个小组，让他们在课后自行排练剧本。要求最好能把自己扮演的角色台词背下来。我想我们班的孩子没见过什么世面，不知道会演成什么样子？没想到，真的到了表演的时候，他们没有像我想的那样嘻嘻哈哈，却表演得非常出色。台上的“老爷”派头十足，台下的“衙役”两旁站立，俨然一副公堂审案的架式；随着剧情的发展，“老爷”、“阿木提”狼狈为奸的情节清晰的呈现出来，同时风趣、幽默而又聪明机智的“阿凡提”也逐渐明朗起来……孩子们的表演明确的告诉我，他们对剧中人物的特点已经理解得很到位。看来，阅读课中，只要老师点拨得当，方法正确，把课堂的主动权还给学生，他们是会做得很好的，说不定还有意想不到的惊喜。
反思二：阿凡提的故事(剧本)教学反思
这是一篇智慧故事，情节生动，语言跌荡起伏，富有哲理，赞赏阿凡提足智多谋，善于思考的良好思维品质，鼓励学生在生活中也要多思考，多用智慧。
在本课中，我侧重引导学生通过反复朗读，交流体会，领悟文章中心。
一、利用课堂资源导入。
许多孩子都看过或听过阿凡提的故事，让他们谈谈心目中的阿凡提是怎样的，孩子们纷纷发言，有的说：“阿凡提是充满智慧的人。”有的说：“阿凡提是勇敢的人。”还有的说：阿凡提是乐于助人的人。”……把课外资源与课本有机联系起来，丰富了学生的知识储备，加深对阿凡提的了解，为学习下文做好准备。
二、感情朗读，交流感悟。
每一个孩子从自己的角度读，那每个孩子都会有属于自己的感受。让孩子从自己独特的经验出发去朗读。
1、多种形式朗读阿凡提言行的句子。从人物的语言和行动了解阿凡提用巧计帮穷人付饭钱，体会阿凡提的足智多谋，感受他火热的心和智慧的魅力！
2、读巴依、卡子言行的句子，谈感受。识破像巴依、卡子一样的坏人，情感上体会并在朗读中有声有色地表达出来，训练学生对语言的感悟力。
总之，我在全文抓住阿凡提这个主要人物进行教学，并通过反面人物的衬托，让学生们反复朗读，交流体会，体会阿凡提的乐于助人和足智多谋，感受他火热的心和智慧的魅力。
反思三：阿凡提的故事(剧本)教学反思
现代心理学告诉我们，轻松、愉快、乐观的良好情绪，不但能使人产生超强记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。《阿凡提的故事》是一篇剧本，在教学时，我打破传统的教学模式，将课本剧的编演引进课堂，学习氛围便显得异常的活跃。表演开始，课文中的角色活灵活现地再现在学生眼前，孩子们成了热情的演员或观众，一下子全部进入了教材描写的情境之中。课文中的角色不再是在书本上，而就是自己或自己班集体的同学。这时学生无论是扮演角色，还是充当观众，个个都兴奋不已。此情此境中，学生对角色的情感，很自然移入所担当的角色。于是，自己仿佛成了那个角色，角色的喜怒哀乐，就是自己真情实感的表露。在这种移情的作用下，学生对所处情境，会情不自禁地按自己所扮角色的身份、处境去思维，根据大家对角色的期待合情合理地表现出一系列的行为，并用恰切的语言去表达。因为角色变了，语言行为必然随之变化。
课本剧编演的热烈的情绪渲染了整个课堂学习情境，不仅是角色扮演者，全体学生都在无意识作用下不知不觉地进入了角色，此时，学生的整个身心都投入到教学活动中了，他们成了真正的主角。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。
教育家陶行知先生推崇“教学做合一”。在陶先生的教学思想中，“做”是教学工作的核心。学生演课本剧就是“做”的一种具体表现。在课堂上学生表演课本剧，学生成了“主角”，教师成了“配角”，这种形式既大大地活跃课堂气氛，又切实落实了以学生为本的现代教育精神。
5. 阿凡提具体是做什么的
阿凡提 阿凡提是维吾尔族传说中的一个典型人物，“阿凡提”意思是老师、有知识的人，是个尊称，而不是名字，他的名字叫纳斯列丁，为了对他表示尊敬，大家又称他为霍加纳斯列丁阿凡提（霍加也是称号，意思也是“老师”）。 在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。他嘲笑世人的愚蠢，嘲笑投机的商人，受贿的法官、伪善的毛拉们逞威作福的万恶的社会……一句话，他嘲笑那些假仁假义的人，这些人在自己为了欺骗而制造出的宗教法律的掩护下，吸干了穷人的血。 阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴，也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有特色：温和而极具某种穿透力。 阿凡提是最出色的民间创作之一，阿凡提已经被列入“世界民间艺术形象”之列。
6. 关于阿凡提期货 你了解多少
还加菲猫期货呢，阿拉丁期货呢，白雪公主期货呢
7. 阿凡提买马讲的是什么故事
一天，村里的伯克在大街上大摇大摆地走着，扯着嗓子说道：“各位听着，现在村里来了位精通《古兰经》，学识渊博的大主教。为了感谢他给大家带来的无上光荣，现在每家要进献一只肥羊，若没有羊，也要送一只肥鸡，此外，各种宗教赋税，三天内必须全部交清。”
阿凡提听了，便用手帕包了四个鸡蛋，大摇大摆地去见大主教。“你为什么只带了四个鸡蛋？”新来的大主教极为不满地说道。阿凡提说道：“我这礼物虽微不足道，但看得见，模得着。请问，您给村民们带来了什么？除看不见摸不着的‘无上荣光’外，连指头大的一块布条也没带来。”
大主教听后一句话也说不出来。
这一天，大主教讲完《古兰经》后，庄重地向大家说道：“真主赐给穆斯杯的一块银元，要顶1000用。”说完，大主教便牵着他的马来到集市上。阿凡提知道他来卖马，便悄悄跟了来，问大主教：“尊敬的大主教，您的马要多少钱呀？”
“你想要？”大主教打量着阿凡据说：“要买就1000块银元，少一块也不卖。”“真的？阿凡提问道。“神赐于我不会说谎。”大主教一本正经地说道。“那太好了，我这儿正好有 1000块银元。”阿凡提说着放下一块银元，牵着马就走。“你疯了，你还少我999块银元呢？”大主教追上来气急败坏地说道。
“您今天不是刚对我们说过：‘真主赐给穆斯林的一块银元，要顶1000块。’面对至高无上的主，我是不会说假话的。”
说完，阿凡提得意洋洋地牵着马走了。
8. 阿凡提商城是干什么的
阿凡提商城
公司简介：
阿凡提科技公司创立于2010年，是一个综合性的B2C商务网站，立足打造吉林省最大的网上商城，阿凡提坚持的使命是让更多用户享受到更便捷的购物。阿凡提商城包括：东北特产、创意礼品、服装服饰、美容护肤、精品鞋包、潮流服饰、手机数码、食品保健、孕婴用品、家居日用、文体汽车。
另外，阿凡提旗下还包含导购资讯、好邻居、常客团购等。
9. 阿凡提做的对么
阿凡提做的不对。
这是给小孩讲的故事。
蚊子不是靠眼睛来寻找人的，
而是靠气味。