校基金项目含金量

① 研究所和高校谁的“含金量”更高如何选

建议选择研究所。二者的区别，研究所所学的知识更加细化，更加前沿，而高校，则主要是对基础知识的学习，如果你想学习更专业的知识，则需要读研究生甚至博士。所以综合来看，研究所含金量更高。

② 基金从业资格证含金量如何

券商或基金工作者必考项目--基金从业资格。

③ 国家自然科学基金面上项目和国家自然科学基金哪个更厉害更有水平 973、863计划呢

1. 国家自然科学基金更厉害，因为国家自然科学基金按照资助类别可分为面上项目、重点项目、重大项目、重大研究计划、国家杰出青年科学基金、海外、港澳青年学者合作研究基金、创新研究群体科学基金、国家基础科学人才培养基金、专项项目、联合资助基金项目以及国际（地区）合作与交流项目等。

2. 973、863是技术研发、创新资助，一般来说比国家自然科学基金更庞大。

3. 实施973计划主要任务包括：一是紧紧围绕农业、能源、信息、资源环境、人口与健康、材料等领域国民经济、社会发展和科技自身发展的重大科学问题，开展多学科综合性研究，提供解决问题的理论依据和科学基础。二是部署相关的、重要的、探索性强的前沿基础研究。三是培养和造就适应21世纪发展需要的高科学素质、有创新能力的优秀人才。四是重点建设一批高水平、能承担国家重点科技任务的科学研究基地，并形成若干跨学科的综合科学研究中心。

4. “863”计划选择了生物、航天、信息、激光、自动化、能源、新材料等7个领域实施重点突破。1987年2月，“863计划”正式组织实施。
   
   
   

④ 基金从业资格证的含金量究竟有多少

基金从业资格证的含金量如下：

一、近几年来我国实体经济发展面临严峻挑战，动力不足，而与之相反，虚拟经济发展迅猛，尤其是股权基金以及证券基金等各类基金发展十分迅速，持续升温。这种扩张式的发展既是机会同时也存在较大的挑战。

二、在基金行业超常规的扩张下，基金从业人员需求量也日益渐增。这样就难免存在从业人员专业和职业素养良莠不齐的现象，要想行业能够健康稳定可持续的发展，就必须要设立较为严格的准入门槛，好中选优，择优汰劣。

三、金融精英人士必须要有相对更高的专业和职业水准。基金作为我们国家目前金融业的重要组成部分，实际上起到的是配置资本的作用，而资本配置的方向、规模和结构对我国的经济健康发展都有很重要的影响。

目前基金的从业人员多为金融的精英人士，不管侧重做一级市场或者一级半市场，还是专注于二级市场，对于其自身的专业知识、专业技能和职业操守都应该有较高的要求，因此考试人群的全面覆盖以及考试难度的加大，也是行业发展的必然趋势。

基金从业资格考试科目没有缩减，还增加了科目三。这同目前我国的经济发展，行业规范程度是有密切关系的。

⑤ 基金从业含金量怎么样

基金从业资格证书是进入基金行业的必备证书，是一道门槛，过了这个门槛才能够被基金公司和金融机构聘用，是个人财商水平的一个体现，是个人进行投资获利的知识工具。基金从业资格证同时也被称为基金行业的准入证。除了基金公司外，商业银行(含在华外资法人银行)、证券公司、期货公司、保险机构、证券投资咨询机构、独立基金销售机构以及中国证监会认定的其他机构中的基金管理人员、业务人员、营销人员都需要获得基金从业资格。
希望可以帮到您。

⑥ 关于大学生的基金项目都有什么

关于大学生的基金项目太多了，数不胜数，大致分为三个级别，一是国家级基金项目，二是省级基金项目，三是院级基金项目。不同专业有着不同的基金项目，这些项目主要看专业，还看个人申报，不过多数为科研项目以及创业项目。

如何正确选题一直以来都是一个难题，一般来说选题渠道有很多，比方说从自己专业所学学科中选题，从现实生活中选题，又或者从查阅到的学术流派中选题等等多种来源。对于大学生来说，尤其是医学生，有一个自己的项目是一件很棒的事。平时有时间的时候可以多多上网查询，或者向辅导员询，学长学姐询问有哪些项目，也可以多多查看学校官网的消息。这些都是知道有哪些基金项目的来源。

⑦ 申请到“国家自然科学基金青年基金项目”是不是很牛逼

如果是国家杰出青年科学基金（简称杰青）那是很牛逼的，基本上是这个领域年青大牛才能申请到。如果是青年基金基本上博士导师不要太差，有文章，中的概率还是很大的。面上项目是比较难的。

⑧ 学校基金是什么

一、学校基金的来源

高等学校建立学校基金，要在原有收入的基础上，主动承担并保证完成国家下达的各项事业发展计划和教学、科研任务以及不增加国家财政开支和人员编制的前提下，依靠广大教职工艰苦创业，广开财源，增收节支，逐步发展。学校基金的主要来源是：

（一）校办工厂（车间）、农（林、牧）场实现的纯利润（具体核算办法按教育部、财政部的有关规定执行）。

（二）单独或与其他单位协作完成的科研成果，所得科研成果转让或利润分成及出售科研产品、提供科技劳务等收入，扣除原材料、水电、差旅、资料等有关费用后所得的净收入。

（三）实验室、计算机和仪器设备对校外开放服务和实验室对外销售产品的收入，扣除原材料、水电等有关费用后所得的净收入。

（四）接受校外单位委托实验、检验、化验、解剖、设计、打样、复制、绘图、翻译和艺术院校对外演出等收入，扣除原材料、水电、场租等有关费用后所得的净收入。

（五）学校招待所、汽车、轮船（渔轮）、放电影、绿化、冰场、游泳池、出售零星废品等收入，抵冲各该项事业支出后的净收入。

上述各项收入，要认真进行经济核算，防止毛估冒提，严禁弄虚作假。要严格划清预算内和预算外收支的界限，不得以任何方式把预算内资金转作预算外收入，化大公为小公。凡按财政制度规定应作为专项使用的各种资金，应交国家财政的预算收入，代管经费，其他往来款项以及应属于个人所得的收入，均不得纳入“学校基金”。

试行本办法以前历年结存的上述收入，除了专项资金按照规定专款专用外，其余可纳入学校基金，主要用于改善教学、科研条件和发展生产。经主管部门批准，也可以适当用于集体福利事业，但不得用以发放奖金。

在组织收入的过程中，要内外有别，合理定价，合理收费。凡是国家有统一规定价格和收费标准的，应按国家的统一规定执行；没有统一规定的，可根据实际成本，在略低于社会上同类产品价格或同行业收费标准的原则下，合理定价收费，不准任意抬高价格和收费标准。对外服务、加工项目，可酌收一定数额的管理费。

二、学校基金的使用

学校基金，原则上应当分别用于教学、科研，发展生产，教职工集体生活福利和个人奖励等四个方面。

教学、科研部分：主要用于改善学校教学、科研物质条件，包括购置教学、科研仪器设备和材料等开支。

发展生产部分：主要用于充实、更新校办工厂（车间）、农（林、牧）场的生产设备，新产品试制，技术改造措施，增补生产所需流动资金，新建、扩建生产用房。

集体生活福利部分：主要用于教职工的集体福利事业和文化生活设施。

列为自筹资金的建设项目，要纳入计划并按照国家规定的基建程序，办理报批手续。

奖励部分：主要用于奖励完成各项任务中劳动好、工作好、贡献大的先进集体和个人。

学校基金，主要应用于改善教学、科研物质条件和发展学校生产。具体分配使用比例，在兼顾国家、集体、个人三方面利益的原则下，由上级主管部门审定。原则上用于教学、科研和发展生产部分不低于60％；用于集体生活福利和奖励部分不高于40％。根据“预算包干”办法从节支中提取的奖励金，可与学校基金中的奖励部分合并使用。学校基金由学校财务部门集中管理，统一核算，经校（院）长批准后使用。

鉴于各高等学校的现有条件差异较大，收入来源悬殊，为了帮助和扶持一些院校建立基金，可按隶属关系，由主管部门在所属院校基金中提取一定的比例（5％范围内），用以调剂解决那些完成任务较好而收入来源少的院校发展生产资金和教职工的集体福利、个人奖励问题。