参加老师青年基金项目

1. 什么人可以申请国家自然科学基金青年基金只有高校教师才具有申请资格么

依托单位的科学技术人员具备下列条件的，可以申请青年基金项目：

（一）具有从事基础研究的经历；

（二）具有高级专业技术职务（职称）或者具有博士学位，或者有2名与其研究领域相同、具有高级专业技术职务（职称）的科学技术人员推荐；

（三）申请当年1月1日未满35周岁。

从事基础研究的科学技术人员具备前款规定的条件、无工作单位或者所在单位不是依托单位的，经与依托单位协商，并取得该依托单位的同意可以申请。依托单位应当将其视为本单位科学技术人员实施有效管理。

(1)参加老师青年基金项目扩展阅读

国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法于2010年1月1日起施行。为了规范和加强国家自然科学基金青年科学基金项目（以下简称青年基金项目）管理，根据《国家自然科学基金条例》（以下简称《条例》），制定本办法即国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法。（2009年9月27日国家自然科学基金委员会委务会议通过）。

自然科学基金坚持支持基础研究，逐渐形成和发展了由研究项目、人才项目和环境条件项目三大系列组成的资助格局。

参考资料网络：国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法

2. 一个老师申请到了国家自然科学基金项目，是负责人，牛吗

如果是重点基金的话是牛人
杰青的话就更牛了

面上基金全国每年几万个，一般

3. 国家自然科学基金 青年项目要求所有参与人都是青年吗

只要求课题主持人是四十周岁以下。

4. 请问高校青年教师怎么申请科研项目谢谢

青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称，确立研究内容时缺乏科学思考，构建研究队伍时明显急功近利，论证材料表述也是应付了事走过场，学术品质不足、投机心理比较明显等问题。

在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略，既有利于青年教师专业化成长，又可以促进高校科学管理与质量建设。

论文关键词： 高校；青年教师；教研课题；申报误区教学研究是运用教育科学方法，有目的、有计划、主动探索教学实践过程中亟待解决的实际问题的一种科学认识活动。

一线教师进行教学研究，本质上是在更高的水平层次上展开教育教学活动，从而使实际教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使课题组成员专业化程度获得提高、学术素养得到提升。

高校加强教研课题质量管理，既是科学研究工作的一个重要方面，又是教学管理工作的一项重要内容。重视高校教研课题申报质量工作，对于提高教学质量具有重要的现实意义。

高校参与教学研究的队伍人数，与其获得立项课题的数量呈正相关。例如，江西省的高校教学研究每年基本保证省级教研课题600项，各高校校级教研项目根据其重视程度确定立项总数（少则10项、多则五六十项），每个项目按5个研究人员计，每年每批次约有近万人（次）经常进行教学研究工作。

如果从个体的课题申报行为角度考察，则每年每批次参与其中的人数远远比这多得多：每所高职院校少则几十近百人，一般普通本科高校三四百人，规模大的高校多达七八百人，可见其研究队伍之庞大。

但是，一个不争的事实是：这支队伍的中、初级职称的年青教师占的比例相当大，他们或者因为课题研究经验不足，在教研课题申报或立项研究过程中存在的问题也往往常见而普遍，因此，在一定程度上影响到教研课题研究质量的学术水平层次的提升；或者因敬畏于课题研究“高不可攀”而视之为“禁区”，以至于无法着手或者不能有效地进行教研课题研究工作，虽然尝试性地参与其中，但立项率很低。

另一个事实是：针对这些问题，各层面管理者因为各种原因没能够从有效管理的角度进行全面梳理与研究，也就不可能针对问题提出规范的应对策略来指导或服务于教学课题研究的实际工作。因此，广大教师尤其是涉足课题研究领域不深、经验不足的青年教师在教研课题研究过程中“捉襟见肘”或者困难重重。

（一） 混淆不同性质的课题研究

初涉教学研究领域者，因为对其含义把握不准确，很容易与教育科学研究相混淆，例如，有人将“中外农村医学教育比较研究”问题作为教研课题申报，其实这是一个典型的教育科学研究课题，结果可想而知。

那么该如何区别这两类课题？第一，看问题的指向是教育问题还是教学问题；第二，看解决的问题是认识问题还是行动问题；第三，看最后的成果形式是论文、专著还是方案、应对策略；第四，看成果去向主要是给别人阅读，用来交流还是供自己应用后可以推广的。由此不难看出：前者是教育科学课题，后者是教学研究课题。

由此可知：教育科学研究侧重于基本理论研究或一般方法论研究，目的在于寻找教育理论和教育实践中的一般规律、原则或方法论以指导实际工作，“实践检验”不是其成果的必经途径；教学研究是教学的具体行动或专项工作研究，针对教学实践现存问题提出的具体工作方案或策略以改善现状，“实践检验”是教学研究成果的必经途径，它更注重研究成果的实际应用效果。明乎此，就不会“张冠李戴”。

（二） 课题表述不恰当、提炼不简约

表述不恰当主要有四种表现：一是错把“文章标题”当做“课题标题”。文章标题与课题标题的根本区别在于：思想内容的容量上明显是前者“小”而后者“大”，形式上的区别标志是前者没有标志词，后者有“研究”作为标志词。二是没有理顺思路，影响表达效果。

5. 老师申请的国家自然科学基金参与者中写我的名字对我有好处吗

对你有好处。能参加自然科学基金项目说明你具备了相应的科研能力，在今后申请工作岗位、申请科研项目的时候比别人有优势。

6. 导师一般会轻易把他的国家基金项目给他所带的硕士生做吗

一般来讲，不会让他的硕士生全权负责。顶多是让他打打下手，搜集搜集资料，做做实验，当然，如果很器重他的话，一些会议和论坛也会带他一起参加，进入自己的人脉圈，认识认识业界的牛人。

不知道你学的是什么，但总之，锻炼好自己的真本事比较重要，对导师也要信任，既然当初他选中了你，而你也选择了他，那么就应该在自己还在校园的这段时期多多练好自己的真功夫。拿你的专业当成事业去做，终有一天，你也会在自己的领域成为一个牛人的。

祝好！

7. 国家自然科学基金项目青年基金项目与面上项目哪个好

面上项目的要求比较高，要求项目创新性突出、有较好的研究基础、较强的研究团队。面上项目的资助强度比青年基金项目高。年轻的科研人员要对自己的研究课题有清楚的判断，选择申请合适的项目。

重点项目基本上按照五年规划进行整体布局，每年确定受理申请的研究领域、发布《指南》引导申请；重点项目的申请要体现有限目标、有限规模和重点突出的原则，重视学科交叉与渗透，利用现有重要科学基地的条件。

一般情况下，由一个单位承担，确有必要时，合作研究单位不超过2个。研究期限一般为4年（特殊说明的除外）。

(7)参加老师青年基金项目扩展阅读：

内容项目：

自然科学基金按照资助类别可分为面上项目、重点项目、重大项目、重大研究计划、国家杰出青年科学基金、海外、港澳青年学者合作研究基金、创新研究群体科学基金、国家基础科学人才培养基金、专项项目、联合资助基金项目以及国际（地区）合作与交流项目等。

在2006年集中受理期间，自然科学基金委受理各类项目63330项，比上一年同期增加了20.3%，其中面上项目申请（包括联合资助项目）共计59079项，同比增长20.1%。批准资助10362项，同比增长13.73%。平均资助强度为26.15万元/项。

8. 青年教师（讲师）可申请什么基金

1. 省基金 ----保证能冲出院里，有句话是“省基金是最难的”，可见更多的不是实力。 2. 教育厅项目 --- 这个可以有，而且基本心中，关键是钱太少。 3. 国家青年基金:青年、面上，这个要靠实力，当然申请书本身和运气也非常重要； 4. 基本科研业务费：这是优惠，申请中的概率很大。 5. 如果是博士后：博士后基金（这个走形势，钱少），优秀博士后基金（比较像国家基金） 6. 霍英东基金：两年一届，2013年申请吧 7. 启动费：都有的，申请吧 8. 回国基金：面向海归，基本都有，但是钱少 9. 参与牛人的项目，如973， 863， 重大基础攻关等 10. 开放基金，主要是国内重点实验室的，钱少，但是中不中看个人11. 以企业为主的项目，方法是开办公司，然后申请

9. 申请到“国家自然科学基金青年基金项目”是不是很牛逼

如果是国家杰出青年科学基金（简称杰青）那是很牛逼的，基本上是这个领域年青大牛才能申请到。如果是青年基金基本上博士导师不要太差，有文章，中的概率还是很大的。面上项目是比较难的。

10. 教育部人文社科青年项目的参与人员 有年龄限制吗

没有限制。教育部人文社科青年项目仅要求申请者年龄不超过40周岁，对课题组成员没有年龄及专业技术职务限制。

2019年度教育部人文社科青年项目申报条件：

1、本次项目限全国普通高等学校申报。

2、申请者必须能够实际从事研究工作并真正承担和负责组织项目的实施；每个申请者限报1项，所列课题组成员必须征得本人同意并签字，否则视为违规申报。

3、申请者除符合《教育部人文社会科学研究项目管理办法》的相关规定外，还必须符合下列条件：

（1）规划基金项目申请者，应为具有高级职称（含副高）的在编在岗教师。

（2）青年基金项目申请者，应为具有博士学位或中级以上（含中级）职称的在编在岗教师，年龄不超过40周岁（1978年7月1日以后出生）。

（3）自筹经费项目申请者，须在《教育部人文社会科学研究一般项目申请评审书》（以下简称《申请评审书》）后附上学校财务处提供的委托研究单位经费到账凭证或银行回单等证明材料复印件，同时填写《申请评审书》中的“其他来源经费”栏。

(10)参加老师青年基金项目扩展阅读：

不得申请2019年度教育部人文社科青年项目的：

有以下情况之一者不得申报本次项目：

1、在研的教育部人文社会科学研究项目（含重大攻关项目、基地重大项目、后期资助项目、一般项目等）负责人；

2、所主持的教育部人文社会科学研究项目自2016年（含）以来因各种原因被撤销者；

3、在研的国家社科基金项目（含重大招标项目、重点项目、一般项目、青年项目、后期资助项目、西部项目和单列学科项目等）、国家自然科学基金各类项目负责人，以上项目若已结项需附相关证明。

4、连续两年（指2017、2018年）申请一般项目未获资助的申请人，暂停2019年申报资格。